Τρία σχολεία της Μαγνησίας στο πιλοτικό πρόγραμμα "Εργαστηρίων Δεξιοτήτων"

Τρία σχολεία της Μαγνησίας βρίσκονται στη λίστα των 218, στα οποία θα εφαρμοσθεί η πιλοτική δράση «Εργαστήρια Δεξιοτήτων», όπως έγινε γνωστό μέσα από το ΦΕΚ που δημοσιεύτηκε. Ειδικότερα, στην πιλοτική  αυτή δράση εντάσσονται το 1ο Δημοτικό Σχολείο Αγριάς, το 4ο Νηπιαγωγείο Βόλου αλλά και το Ημερήσιο Γυμνάσιο Ν. Αγχιάλου.

Τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων αποτελούν καινοτόμο διδακτική και εκπαιδευτική δράση, η οποία συνίσταται στην πιλοτική προσθήκη νέων θεματικών κύκλων στο Νηπιαγωγείο και στο υποχρεωτικό ωρολόγιο πρόγραμμα του Δημοτικού και του Γυμνασίου, αξιοποιώντας μεθόδους διερευνητικής – ανακαλυπτικής μάθησης.

Στόχος είναι η ενίσχυση της καλλιέργειας ήπιων δεξιοτήτων, δεξιοτήτων ζωής και δεξιοτήτων τεχνολογίας και επιστήμης στους μαθητές και στις μαθήτριες, σε συνδυασμό με τη διαμόρφωση ενός σύγχρονου πλαισίου προγράμματος με δομή Ανοικτών, Ζωντανών Προγραμμάτων Σπουδών και Διαδικασιών.

Πως προτείνεται η επαναλειτουργία των σχολείων

Με προβληματισμό και αγωνία, έχοντας κάνει ήδη προς τις αρμόδιες αρχές τις σχετικές επισημάνσεις, και βεβαίως θα επανέλθουμε εφόσον χρειαστεί, παρακολουθούν οι γονείς, τις εξελίξεις αναφορικά με την επανέναρξη των σχολείων, έτσι όπως σχεδιάζεται από τις αρμόδιες αρχές. 

Σύμφωνα με όσα αναφέρονται στο μεταξύ σε δημοσίευμα του εκπαιδευτικού site alfavita, "στις 12 Ιουνίου πρόκειται να λήξει η φετινή σχολική χρονιά για Γυμνάσια και Λύκεια, όπως δήλωσε πριν από λίγο στην ΕΡΤ ο υφυπουργός παρά τω πρωθυπουργό Άκης Σκέρτσος.

Από τη δήλωση αυτή προκύπτει, επομένως, ότι οι πανελλαδικές εξετάσεις θα ξεκινήσουν αμέσως μετά. Συνεπώς οι πρώτες διαθέσιμες ημερομηνίες είναι εκείνες που ξεκινούν από τη Δευτέρα 15 Ιουνίου. Υπενθυμίζεται πως επιδίωξη του υπουργείου Παιδείας είναι να έχουν ολοκληρωθεί οι εξετάσεις έως τις 15 Ιουλίου.

Αναφορικά με τη διαδικασία επαναλειτουργίας Λυκείων και Γυμνασίων ανέφερε πως

α) τάξεις θα σπάσουν στα Λύκεια και στα Γυμνάσια,

β) Οι μισοί μαθητές θα κάνουν μάθημα τη μια ημέρα και οι άλλοι μισοί την άλλη

γ) θα τηρούνται τα μέσα ατομικής υγιεινής. 

Πότε ανοίγουν τα σχολεία

Το απόγευμα της Τρίτης, ο Κυριάκος Μητσοτάκης ανακοίνωσε πως στις 11 Μαΐου θα επιστρέψουν στις τάξεις οι μαθητές της Γ' Λυκείου, ενώ μια εβδομάδα μετά στις 18 Μαΐου θα ανοίξουν και οι υπόλοιπες τάξεις του Λυκείου και του Γυμνασίου. Τουλάχιστον έως την 1η Ιουνίου, οπότε και θα επανεξεταστούν τα νέα δεδομένα, θα παραμείνουν κλειστά Δημοτικά-Νηπιαγωγεία. 

Αύριο αναμένονται οι ανακοινώσεις της υπουργού Παιδείας Νίκης Κεραμέως, η οποία θα παραχωρήσει κοινή συνέντευξη τύπου (18:00) με τον καθηγητή Σωτήρη Τσιόδρα και τον υφυπουργό Πολιτικής Προστασίας Νίκο Χαρδαλιά στο υπουργείο Υγείας σχετικά με τα εξειδικευμένα μέτρα επαναλειτουργίας των σχολείων.

Σήμερα ξεκαθαρίζει η εικόνα με τα σχολεία

Σήμερα ξεκαθαρίζει η εικόνα με τα σχολεία, ενώ η αγωνία όλων μας αυξάνεται...

Όπως αναφέρουν δημοσιεύματα, "σήμερα Τετάρτη, 29 Απριλίου, το υπουργείο Παιδείας αναμένεται να παρουσιάσει το πλήρες πλάνο για την επαναλειτουργία των σχολείων.

Στο μεταξύ, επιβεβαιώθηκε χθες, Τρίτη 28 Απριλίου, από το διάγγελμα του πρωθυπουργού Κυριάκου Μητσοτάκη, η πρόθεση του υπουργείου Παιδείας για επαναλειτουργία των σχολικών μονάδων. Σήμερα το απόγευμα αναμένεται η παρουσίαση του πλήρους πλάνου για την επιστροφή των μαθητών στις σχολικές αίθουσες, σε ενημέρωση του υπουργείου Παιδείας.

Στις 11 Μαΐου, όταν θα έχουν συμπληρωθεί σχεδόν δύο μήνες από το «lock down» στην εκπαίδευση, οι μαθητές της Γ΄Λυκείου θα επιστρέψουν στις σχολικές αίθουσες.

Θα ακολουθήσουν στις 18 Μαΐου οι μαθητές των υπόλοιπων τάξεων του Γυμνασίου αλλά και του Λυκείου.

Για τους μαθητές δημοτικού υπάρχει το ενδεχόμενο επιστροφής στις σχολικές αίθουσες την 1η Ιουνίου, με την προϋπόθεση της θετικής πορείας της χώρας και την σύμφωνη εισήγηση των ειδικών. Σε κάθε περίπτωση, τόσο ο πρωθυπουργός στο διάγγελμά του όσο και τα υπόλοιπα στελέχη της κυβέρνησης τονίζουν ότι η επιστροφή των μαθητών των μικρότερων τάξεων στις αίθουσες αποτελεί σχέδιο προς εξέταση και σε καμία περίπτωση ειλημμένη απόφαση της κυβέρνησης.

Σε καμία περίπτωση οι μαθητές δεν πρόκειται να επιστρέψουν στην προηγούμενη σχολική καθημερινότητα, αντιθέτως θα κληθούν να προσαρμοστούν σε μια «νέα καθημερινότητα».

Όπως τόνισε στο διάγγελμά του ο πρωθυπουργός, η επιστροφή των μαθητών θα συνοδευτεί από αυστηρά πρωτόκολλα ασφαλείας, ώστε να μην παρατηρηθούν φαινόμενα συγχρωτισμού, ενώ έμφαση θα δοθεί και στην τήρηση κανόνων ατομικής υγιεινής. Σύμφωνα με πληροφορίες, αναμένεται να εκδοθεί ειδικό ενημερωτικό υλικό, έντυπο και ψηφιακό, για την τήρηση κανόνων υγιεινής στα σχολεία, με στόχο τη μέγιστη δυνατή συμμόρφωση μαθητών και εκπαιδευτικών". 

Ακυρώνεται η διοργάνωση "Ανοιχτές Θύρες" στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας

Μετά από απόφαση του Πρυτανικού Συμβουλίου και σύμφωνα με τις οδηγίες που έχουν δοθεί από τον Εθνικό Οργανισμό Δημόσιας Υγείας για τα μέτρα πρόληψης κατά της διασποράς λοίμωξης από το νέο κορονοϊό 2019-nCoV στις σχολικές μονάδες και φορείς που προσφέρουν εκπαιδευτικές υπηρεσίες, ακυρώνεται η προγραμματισμένη για τις 9-13 Μαρτίου 2020 διοργάνωση των Ανοιχτών Θυρών του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας για μαθητές Λυκείων και Γυμνασίων.

Εκπαίδευση & κατάρτιση στην Ευρώπη: πρόκληση η ανισότητα

Η έκθεση παρακολούθησης της εκπαίδευσης και της κατάρτισης της Επιτροπής για το 2017, η οποία δημοσιεύθηκε στις 9/11, δείχνει ότι τα εθνικά εκπαιδευτικά συστήματα γίνονται συνεχώς αποτελεσματικότερα και με λιγότερους αποκλεισμούς. Ωστόσο, επιβεβαιώνει επίσης ότι το μορφωτικό επίπεδο των μαθητών εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το κοινωνικοοικονομικό υπόβαθρό τους.

Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή στηρίζει τα κράτη μέλη ώστε να διασφαλίζουν ότι τα εκπαιδευτικά τους συστήματα είναι αποτελεσματικά — τα στοιχεία που δημοσιεύονται στην ετήσια έκθεση παρακολούθησης της εκπαίδευσης και της κατάρτισης είναι ένα σημαντικό μέρος του έργου αυτού. Η τελευταία έκθεση δείχνει ότι, παρόλο που τα κράτη μέλη έχουν σημειώσει πρόοδο ως προς την επίτευξη των περισσότερων από τους βασικούς στόχους της ΕΕ για τη μεταρρύθμιση και τον εκσυγχρονισμό της εκπαίδευσης, πρέπει να καταβληθεί μεγαλύτερη προσπάθεια για την επίτευξη της ισότητας στην εκπαίδευση.

Για την Ελλάδα η έκθεση αναφέρει ότι:

·       Το ποσοστό μαθητών με χαμηλές επιδόσεις στις φυσικές επιστήμες, στα μαθηματικά και στην κατανόηση κειμένου, όπως μετρήθηκε από το πρόγραμμα PISA 2015 είναι μεγαλύτερο από τον μέσο όρο της ΕΕ και είναι ιδιαίτερα υψηλό μεταξύ των μαθητών που προέρχονται από οικογένειες μεταναστών. Το φύλο και η κοινωνικοοικονομική κατάσταση επηρεάζουν σημαντικά τις επιδόσεις των μαθητών.

·       Το ποσοστό ολοκλήρωσης της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης είναι υψηλό, αλλά το ποσοστό απασχόλησης των πρόσφατων αποφοίτων παραμένει χαμηλό και οι μακροοικονομικές αναντιστοιχίες δεξιοτήτων εξακολουθούν να υφίστανται, οδηγώντας σε σημαντική εκροή ατόμων με υψηλού επιπέδου δεξιότητες.

·       Νέα μέτρα πολιτικής στοχεύουν στην ενίσχυση της ποιότητας της σχολικής εκπαίδευσης, αλλά οι προσπάθειες για την επίτευξη μεγαλύτερης αυτονομίας και αποδοτικότητας φαίνεται να είναι ανεπαρκείς.

·       Η Ελλάδα καταβάλλει σημαντικές προσπάθειες για να παράσχει εκπαίδευση στα παιδιά των προσφύγων, αλλά εξακολουθούν να υπάρχουν πολλές προκλήσεις όσον αφορά την ένταξή τους στη γενική εκπαίδευση.

·       Η μεταρρύθμιση της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης σημειώνει πρόοδο, αλλά υπάρχει περιθώριο για περαιτέρω αύξηση της ελκυστικότητάς της και για ενίσχυση της συμμετοχής.

Το μορφωτικό επίπεδο είναι σημαντικό για τον καθορισμό των κοινωνικών αποτελεσμάτων. Τα άτομα που λαμβάνουν μόνο βασική εκπαίδευση έχουν σχεδόν τρεις φορές περισσότερες πιθανότητες να ζήσουν σε συνθήκες φτώχειας ή κοινωνικού αποκλεισμού από τα άτομα με τριτοβάθμια εκπαίδευση. Τα πιο πρόσφατα στοιχεία της έκθεσης παρακολούθησης δείχνουν επίσης ότι το 2016, εργαζόταν μόνο το 44 % των νέων ηλικίας 18-24 ετών που έχουν ολοκληρώσει την κατώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Στον γενικό πληθυσμό ηλικίας μεταξύ 15 και 64 ετών, το ποσοστό ανεργίας είναι επίσης πολύ υψηλότερο για τα άτομα που έχουν ολοκληρώσει μόνο τη βασική εκπαίδευση απ’ ό,τι για τους αποφοίτους τριτοβάθμιας εκπαίδευσης (16,6 % έναντι 5,1 %). Ταυτόχρονα, η κοινωνικοοικονομική κατάσταση επηρεάζει τις επιδόσεις των μαθητών: το 33,8 % των μαθητών από τα περισσότερο μειονεκτούντα κοινωνικοοικονομικά στρώματα σημειώνουν χαμηλότερες επιδόσεις σε σύγκριση με τους μαθητές που είναι περισσότερο προνομιούχοι, για τους οποίους ο αριθμός αυτός είναι μόλις 7,6 %.

Ένας από τους στόχους της ΕΕ για το 2020 είναι να μειωθεί το ποσοστό των μαθητών ηλικίας 15 ετών που έχουν χαμηλές επιδόσεις όσον αφορά τις βασικές δεξιότητες στην ανάγνωση, τα μαθηματικά και τις θετικές επιστήμες σε 15 %. Ωστόσο, η ΕΕ στο σύνολό της απομακρύνεται στην πραγματικότητα από τον στόχο αυτό, ιδιαίτερα στον τομέα των θετικών επιστημών, όπου ο αριθμός των μαθητών με χαμηλές επιδόσεις αυξήθηκε από 16 % το 2012 σε 20,6 % το 2015.

Τα άτομα που γεννήθηκαν εκτός ΕΕ είναι ιδιαίτερα ευάλωτα. Η ομάδα αυτή συχνά είναι εκτεθειμένη σε πολλούς κινδύνους και μειονεκτήματα, π.χ. έχουν γονείς φτωχούς ή χαμηλής εξειδίκευσης, δεν μιλούν την τοπική γλώσσα στο σπίτι, έχουν πρόσβαση σε λιγότερους πολιτισμικούς πόρους και αντιμετωπίζουν προβλήματα απομόνωσης και περιορισμένων κοινωνικών δικτύων στη χώρα υποδοχής. Οι νέοι που προέρχονται από οικογένειες μεταναστών διατρέχουν επίσης μεγαλύτερο κίνδυνο να έχουν κακές επιδόσεις στο σχολείο και να εγκαταλείψουν πρόωρα τη σχολική εκπαίδευση. Το 2016, το 33,9 % των ατόμων ηλικίας 30-34 ετών που ζουν στην ΕΕ αλλά έχουν γεννηθεί εκτός αυτής είναι άτομα χαμηλής εξειδίκευσης (καθώς έχουν ολοκληρώσει την κατώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση ή χαμηλότερη), σε σύγκριση με μόλις 14,8 % για την αντίστοιχη ηλικιακή ομάδα που γεννήθηκε στην ΕΕ.

Σε ολόκληρη την ΕΕ, οι επενδύσεις στην εκπαίδευση έχουν ανακάμψει από τη χρηματοπιστωτική κρίση και έχουν αυξηθεί ελαφρά (κατά 1 % σε ετήσια βάση σε πραγματικούς όρους). Στα δύο τρίτα περίπου των κρατών μελών καταγράφεται αύξηση. Τέσσερις χώρες αύξησαν τις επενδύσεις κατά ποσοστό μεγαλύτερο από 5 %.

Στις 17 Νοεμβρίου στο Γκέτεμποργκ οι ηγέτες της ΕΕ θα συζητήσουν για την εκπαίδευση και τον πολιτισμό στο πλαίσιο των εργασιών τους για την «οικοδόμηση του κοινού μέλλοντός μας». Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή θα παρουσιάσει τα φετινά στοιχεία την εκπαίδευση και την κατάρτιση. Η συζήτηση στο Γκέτεμποργκ θα προβάλει και θα τονίσει την πολιτική σημασία της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης.

O Επίτροπος Νάβρατσιτς θα διοργανώσει την πρώτη σύνοδο κορυφής της ΕΕ για την εκπαίδευση στις 25 Ιανουαρίου 2018 στη διάρκεια της οποίας υψηλόβαθμοι εκπρόσωποι από όλα τα κράτη μέλη θα κληθούν να συζητήσουν τους τρόπους με τους οποίους μπορούν τα εθνικά εκπαιδευτικά συστήματα να γίνουν αποτελεσματικότερα και με λιγότερους αποκλεισμούς.

Ιστορικό

Η έκθεση παρακολούθησης της εκπαίδευσης και της κατάρτισης για το 2017 είναι η έκτη ετήσια έκθεση που εκδίδεται και αποτυπώνει την εξέλιξη των ενωσιακών συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης, συνθέτοντας μεγάλο εύρος αποδεικτικών στοιχείων. Μετρά την πρόοδο της ΕΕ σχετικά με τους έξι στόχους του 2020 για την εκπαίδευση και την κατάρτιση: 1) Το ποσοστό των ατόμων που εγκαταλείπουν πρόωρα την εκπαίδευση και την κατάρτιση (ηλικίας 18-24 ετών) θα πρέπει να είναι χαμηλότερο του 10 %, 2) το ποσοστό των ατόμων ηλικίας 30-34 ετών με τριτοβάθμιο μορφωτικό επίπεδο θα πρέπει να είναι τουλάχιστον 40 %, 3) τουλάχιστον το 95 % των παιδιών ηλικίας μεταξύ τεσσάρων ετών και της ηλικίας έναρξης της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης θα πρέπει να συμμετέχει στην εκπαίδευση, 4) το ποσοστό των ατόμων ηλικίας 15 ετών με χαμηλές επιδόσεις στην ανάγνωση, τα μαθηματικά και τις θετικές επιστήμες θα πρέπει να είναι χαμηλότερο του 15 %, 5) το 82 % των πρόσφατων αποφοίτων από την ανώτερη δευτεροβάθμια και την τριτοβάθμια εκπαίδευση (ηλικίας 20-34 ετών) οι οποίοι βρίσκονται πλέον εκτός εκπαίδευσης ή κατάρτισης θα πρέπει να απασχολείται, 6) το 15 % τουλάχιστον των ενηλίκων (ηλικίας 25-64 ετών) θα πρέπει να συμμετέχει σε επίσημη ή ανεπίσημη μάθηση.

Η έκθεση παρακολούθησης αναλύει τις κύριες προκλήσεις που αντιμετωπίζουν τα ευρωπαϊκά εκπαιδευτικά συστήματα και παρουσιάζει τις πολιτικές που μπορούν να ανταποκριθούν καλύτερα στις ανάγκες της αγοράς εργασίας και της κοινωνίας. Περιλαμβάνει διακρατικές συγκρίσεις, είκοσι οκτώ διεξοδικές ανά χώρα εκθέσεις, καθώς και ειδική ιστοσελίδα με πρόσθετα στοιχεία και πληροφορίες. Το επενδυτικό σχέδιο για την Ευρώπη, το πρόγραμμα Erasmus+, τα ευρωπαϊκά διαρθρωτικά και επενδυτικά ταμεία, συμπεριλαμβανομένης της πρωτοβουλίας για την απασχόληση των νέων, το Ευρωπαϊκό Σώμα Αλληλεγγύης, καθώς και το πρόγραμμα «Ορίζοντας 2020» και το Ευρωπαϊκό Ινστιτούτο Καινοτομίας και Τεχνολογίας, συμβάλλουν στην τόνωση των επενδύσεων και υποστηρίζουν τις προτεραιότητες πολιτικής στον τομέα της εκπαίδευσης.

Για περισσότερες πληροφορίες

Έκθεση παρακολούθησης της εκπαίδευσης και της κατάρτισης για το 2017 (στα αγγλικά)

Δικτυακός τόπος της έκθεσης

Το Δελτίο Τύπου στον ιστότοπο της ΕΕ

Απονομή Βραβείων-Μεταλλίων από την Μαθηματική εταιρεία

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ν. ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ ΤΗΛ.: 6974694944 e-mail: info@eme-mag.gr

Βόλος 09 Απριλίου2017 Αριθ. Πρωτοκόλλου 18

 

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

ΘΕΜΑ: «Απονομή Βραβείων-Μεταλλίων σε Μαθητές των Γυμνασίων- Λυκείων για το 2016-17 & τιμητικών πλακετών σε συναδέλφους από την Ε.Μ.Ε. – Παράρτημα Μαγνησίας »

Την Κυριακή 7 Μαΐου 2017 στη μεγάλη αίθουσα του Πνευματικού Κέντρου της Ι.Μ. Δημητριάδος πραγματοποιήθηκε η Τελετή Απονομής των Βραβείων-Μεταλλίων των Επιτυχόντων Μαθητών των Γυμνασίων & Λυκείων στους Διαγωνισμούς της Ε.Μ.Ε. για το Σχολ. Έτος 2016-17. Την εκδήλωση τίμησαν με την παρουσία τους ο Εκπρόσωπος του Σεβασμιωτάτου Αιδεσιμολογιότατος π. Απόστολος Θάνος, ο Διευθυντής της Β/θμιας Εκπαίδευσης Μαγνησίας κ. Σωκράτης Σαβελίδης, ο Πρόεδρος της Ένωσης Συλλόγων Γονέων & Κηδεμόνων Δήμου Βόλου κ. Ηλίας Κουτσερής, Διευθύντριες, Διευθυντές και Συνάδελφοι όλων των Βραβευομένων Σχολείων του Νομού μας και πλήθος μαθητών και γονέων. Την εκδήλωση προσφώνησε η Πρόεδρος του Παραρτήματος της ΕΜΕ Ν. Μαγνησίας Κα Στέλλα Δημητρακοπούλου η οποία ανέπτυξε συνοπτικά τις δράσεις του Παραρτήματος κι ευχαρίστησε τους χορηγούς και συνδιοργανωτές των εκδηλώσεων του. Στη συνέχεια ο επίσημος προσκεκλημένος του Παραρτήματος κ. Χαράλαμπος Στεργίου, Μαθηματικός και συγγραφέας, συνεχάρη τους μαθητές για την επιτυχία τους και τους διαβεβαίωσε ότι αυτή τους η διάκριση είναι ένα μεγάλο βήμα που θα τους ανοίξει δρόμους στη μετέπειτα ζωή τους.

Συγχρόνως η νέα Διοικούσα Επιτροπή του Παραρτήματος, ως αναγνώριση της πολυετούς προσφοράς τους, τίμησε του Επίτιμους Προέδρους του Παραρτήματος κ.κ. Νικολουδάκη Πέτρο, Δημόπουλο Σπυρίδωνα και Καρανίκα Θωμά όπως και τον Επίτιμο Γεν. Γραμματέα κ. Κομνό Κων/νο με τιμητικές πλακέτες.

Στην απονομή έλαβαν μετάλλια οι μαθητές: από τη Γ΄ Λυκείου η Γιαλίδη Λεμονιά (3ο Λύκειο Βόλου),από τη Β΄ Λυκείου οι Ηλιάκης Ευστάθιος (Λύκειο Αλμυρού) και Παπαγιάννης Νικόλαος (Μουσικό Λύκειο Βόλου), από την Α΄ Λυκείου ο Ανανιάδης Παύλος (1ο Λύκειο Βόλου), από τη Γ΄ Γυμνασίου οι Παπαγεωργίου Νικόλαος ( Ιδιωτικό Γυμνάσιο Προμηθέας), Βαίτσης Ευάγγελος( 8ο Γυμνάσιο Βόλου) και Γιαννίσης-Μανές Αργύρης (Μουσικό Γυμνάσιο Βόλου) και από τη Β΄ Γυμνασίου η Ρασβάνη Κων/να (5ο Γυμνάσιο Βόλου).

Επίσης δόθηκαν τρία μετάλλια στους μαθητές της Α΄ Γυμνασίου που πρώτευσαν στους 6^ους Τοπικούς Διαγωνισμούς «Θαλής & Ευκλείδης» για την Α΄ Γυμνασίου και ήταν οι Πατέρας Νεκτάριος (9ο Γυμνάσιο Βόλου), Βοσινάκης Σταύρος (Ιδιωτικό Γυμνάσιο Προμηθέας) και Αθανασίου Ανδρονίκη (Μουσικό Γυμνάσιο Βόλου). Στους επιτυχόντες που διακρίθηκαν στους 6^ους Τοπικούς Διαγωνισμούς «Θαλής & Ευκλείδης» για την Α΄ Γυμνασίου δόθηκαν Βραβεία Α΄ , Βραβεία Β΄ και Βραβεία Γ΄ και σε όλους τους επιτυχόντες μαθητές Γυμνασίων και Λυκείων της Α΄ Φάσης του Διαγωνισμού « Ο Θαλής» δόθηκαν τιμητικές διακρίσεις. Συνολικά βραβεύθηκαν 149 μαθητές. Η Διοικούσα Επιτροπή του Παραρτήματος συγχαίρει τους μαθητές, τους καθηγητές τους και τις οικογένειές στους για την επιτυχία τους αυτή. Περισσότερες πληροφορίες, φωτογραφίες και το βίντεο της απονομής στην ιστοσελίδα: eme-mag.gr

Στα επισυναπτόμενα αρχεία βρίσκονται οι αναλυτικές λίστες των επιτυχόντων μαθητών και ακολουθούν φωτογραφίες από την εκδήλωση.

 

Η Διοικούσα Επιτροπή της Ε.Μ.Ε.-Παράρτημα Ν. Μαγνησίας

Βόλος 09 Απριλίου2017

Για τυχόν διευκρινίσεις μπορείτε να επικοινωνήσετε με την Πρόεδρο του Παραρτήματος

Κα Δημητρακοπούλου Στέλλα, τηλ. 6974694944, email: info@eme-mag.gr και ememagnesia@gmail.com

ΒΡΑΒΕΙΑ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΠΟΛΙΤΗΣ ΣΩΤΗΡΙΟΣ ΜΟΥΣΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΤΣΑΝΑΚΤΣΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ 7ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΣΚΙΑΘΙΤΗΣ ΑΝΤΩΝΙΟΣ 5ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΖΑΧΑΡΙΑΔΗΣ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ 9ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΒΕΝΕΤΗΣ ΑΡΙΣΤΕΙΔΗΣ 5ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΑΠΛΑΝΤΗ ΧΑΡΙΚΛΕΙΑ ΜΟΥΣΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΣΟΥΛΙΚΙΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ 5ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΦΩΤΕΙΝΑΚΗ ΜΑΡΙΑ ΚΥΒΕΛΗ ΜΟΥΣΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΜΑΤΣΑΓΚΟΣ ΜΑΝΩΛΗΣ 8ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΧΑΡΑΛΑΜΠΙΔΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ 5ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ

ΒΡΑΒΕΙΑ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΚΑΛΑΜΠΟΥΚΑΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ 3ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ Ν. ΙΩΝΙΑΣ ΒΑΣΙΛΑΣ ΕΚΤΟΡΑΣ ΙΩΑΝΝΗΣ 3ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΜΠΛΕΤΣΑΣ ΙΑΣΩΝ ΜΟΥΣΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΛΥΠΗΜΕΝΟΥ ΙΩΑΝΝΑ 2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΛΜΥΡΟΥ ΤΑΛΚΑ ΔΕΣΠΟΙΝΑ 9ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΣΑΜΑΡΑΣ ΡΟΜΠΕΡΤ ΜΟΥΣΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΔΟΚΟΥ ΓΕΩΡΓΙΑ 3ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΣΤΑΤΗΡΑ ΑΓΓΕΛΙΚΗ 3ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΠΕΤΡΟΥ ΓΕΩΡΓΙΟΣ 2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΓΑΡΟΥΦΑΛΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ 1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ

ΒΡΑΒΕΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΧΡΟΝΗ ΕΛΕΝΗ 9ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΓΑΚΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ 1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΜΑΡΣΟΥΒΑΝΙΔΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ 7ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΧΑΡΙΣΗΣ ΟΔΥΣΣΕΑΣ 1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΡΙΑΣ ΝΤΙΝΤΟΥ ΙΩΑΝΝΑ 2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΠΕΡΙΒΟΛΙΩΤΗ ΕΥΣΤΑΘΙΑ ΜΟΥΣΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΤΣΑΤΣΑΡΩΝΗΣ ΜΑΡΙΟΣ 9ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΚΟΝΤΟΥΡΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ (ΒΑΝΕΣΑ) 1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΛΜΥΡΟΥ ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ 5ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΛΕΛΟΥ ΑΝΝΑ 2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΛΜΥΡΟΥ


Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΘΑΛΗΣ 2016
ΚΑΡΑΚΑΝΑΣ ΙΩΑΝΝΗΣ 10ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΜΠΑΡΤΖΩΚΑ ΓΕΩΡΓΙΑ 10ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΝΕΧΑΛΙΩΤΗ ΠΟΛΥΞΕΝΗ 10ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΝΙΚΟΛΑΟΥ ΜΑΡΙΑ ΝΙΚΗ 10ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΓΙΑΝΝΟΥΛΑΚΗΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ 1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΛΜΥΡΟΥ ΖΑΒΟΥ ΧΡΥΣΑ 1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΛΜΥΡΟΥ ΚΑΛΟΜΟΙΡΗ ΔΗΜΗΤΡΑ 1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΛΜΥΡΟΥ ΜΠΕΣΑ ΞΕΝΙΑ ΒΕΡΟΝΙΚΗ 1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΛΜΥΡΟΥ ΠΑΠΑΝΑΤΣΙΟΥ ΜΑΡΙΑ ΑΘΑΝΑΣΙΑ 1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΛΜΥΡΟΥ ΤΖΑΦΛΕΡΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ 1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΛΜΥΡΟΥ ΒΟΥΛΓΑΡΗΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ 1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΓΚΛΑΒΙΝΗ ΣΤΕΡΓΙΑΝΗ 1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΚΟΥΜΠΟΥΡΑ ΟΛΓΑ 1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΦΑΝΑΡΙΩΤΗΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ 1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΜΠΑΣΔΕΚΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΣ 1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ Ν. ΙΩΝΙΑΣ ΧΡΗΣΤΟΜΑΝΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ 1ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ Ν. ΙΩΝΙΑΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΓΡΗΓΟΡΙΟΣ 2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΛΜΥΡΟΥ ΑΡΒΑΝΙΤΗΣ ΠΑΥΛΟΣ 2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΛΜΥΡΟΥ ΚΑΡΑΓΕΩΡΓΟΥ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ  2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΛΜΥΡΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΟΥ ΕΥΣΤΑΘΙΟΣ 2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΛΕΦΟΥΣΗΣ ΗΛΙΑΣ 2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΡΑΦΤΟΠΟΥΛΟΣ ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ 9ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΑΡΑΜΠΑΤΖΗ ΙΩΑΝΝΑ 3ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΓΡΑΝΤΖΑΣ ΣΤΕΦΑΝΟΣ 3ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΚΟΛΟΒΟΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ 3ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΠΛΙΑΜΠΟΥ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ 3ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΤΣΙΟΥΚΑ ΜΑΡΙΕΤΤΑ 3ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΥ ΕΛΠΙΔΑ 4ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΠΟΛΥΖΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ 4ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΧΑΤΖΗΣ ΠΟΛΥΧΡΟΝΗΣ 4ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΔΕΛΗΚΩΝΣΤΑΝΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ ΜΑΡΙΑ 4ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ Ν. ΙΩΝΙΑΣ ΠΑΠΑΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΜΑΝΟΣ 5ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΓΕΩΡΓΙΟΣ 6ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΤΟΡΗΣ ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ 7ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΝΙΚΟΛΕΡΗΣ ΚΥΡΙΑΖΗΣ 8ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΣΑΒΒΕΛΙΔΗ ΑΡΓΥΡΩ 8ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΚΑΡΑΓΚΟΥΝΗΣ ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ 9ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΚΛΕΙΔΩΝΑΡΗΣ ΑΓΓΕΛΟΣ 9ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΚΟΥΚΙΟΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ / ΦΟΙΒΟΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΡΙΑΣ ΠΑΠΑΓΕΩΡΓΙΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΡΙΑΣ ΣΟΥΛΙΝΑΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΡΙΑΣ ΤΣΟΥΡΕΛΗ ΚΡΥΣΤΑΛΛΙΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΓΑΛΑΣΤΗΣ
ΜΠΑΛΑΜΩΤΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΕΛΕΣΤΙΝΟΥ ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΟΥ ΔΗΜΗΤΡΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΕΛΕΣΤΙΝΟΥ ΚΥΡΙΤΣΗ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΕΥΞΕΙΝΟΥΠΟΛΗΣ ΜΑΚΡΗ ΑΠΟΣΤΟΛΙΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΕΥΞΕΙΝΟΥΠΟΛΗΣ ΣΙΜΠΛΙΔΗ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΕΥΞΕΙΝΟΥΠΟΛΗΣ ΒΑΙΤΣΗΣ ΑΝΤΩΝΙΟΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΙΩΛΚΟΥ ΙΩΑΝΝΟΥ ΧΡΥΣΟΥΛΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΙΩΛΚΟΥ ΛΥΧΝΑΡΟΠΟΥΛΟΥ ΕΛΕΝΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΙΩΛΚΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΝΟΥ ΕΛΠΙΔΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΤΩ ΛΕΧΩΝΙΩΝ ΠΑΠΠΑ ΣΤΥΛΙΑΝΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΤΩ ΛΕΧΩΝΙΩΝ ΤΣΑΡΟΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΤΩ ΛΕΧΩΝΙΩΝ ΤΣΙΤΟΓΛΟΥ ΙΩΑΝΝΗΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ Ν. ΑΓΧΙΑΛΟΥ ΜΗΤΣΑΚΗ ΜΑΡΙΑ ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΙΔΙΩΤΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΡΟΜΗΘΕΑΣ ΓΙΑΣΛΑΚΙΩΤΗ ΜΑΡΙΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΜΟΥΣΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΓΙΟΛΔΑΣΗ ΑΝΔΡΟΜΑΧΗ ΜΟΥΣΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΜΑΥΡΟΜΜΑΤΗ ΕΙΡΗΝΗ ΜΟΥΣΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΜΠΑΡΜΠΑΚΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΜΟΥΣΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΠΙΤΣΙΑΒΑΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΠΟΥΛΙΟΥ ΕΛΕΝΗ ΜΟΥΣΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ ΤΣΑΡΣΙΤΑΛΙΔΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΜΟΥΣΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ

Ενημερωση Γονέων «Σχέσεις με το άλλο φύλο στην εφηβεία».

Ενημέρωση γονέων του 3^ου Γυμνασίου Βόλου

Ενημερωτική εκδήλωση για τους γονείς και κηδεμόνες των μαθητών και μαθητριών του 3^ου Γυμνασίου Βόλου, θα γίνει την Τετάρτη 10 Μαΐου 2017, ώρα 7.00 το απόγευμα, στο αμφιθέατρο του σχολείου, στο πλαίσιο της «Θεματικής Εβδομάδας». Θα μιλήσουν η μαία του ΠΕΔΥ Βόλου κ. Ευαγγελία Μαράκη και η ψυχολόγος κ. Σταυρούλα Ευαγγέλου MSc Σχολική Αναπτυξιακή Ψυχολογία ΑΠΘ με θέμα «Σχέσεις με το άλλο φύλο στην εφηβεία».

Εισαγωγικές εξετάσεις Μουσικού Σχολείου

Πώς και πότε γίνονται οι αιτήσεις για το Μουσικό Σχολείο Βόλου

Οι διαδικασίες για την εγγραφή μαθητών στα Μουσικά Σχολεία για το σχολικό έτος 2017-2018, έγιναν γνωστές από το Μουσικό Σχολείο Βόλου και όπως τονίζεται, «οι γονείς ή κηδεμόνες των μαθητών που επιθυμούν να συμμετάσχουν στη διαδικασία επιλογής, οφείλουν να υποβάλλουν αίτηση στο Μουσικό Σχολείο της περιοχής τους κατά το χρονικό διάστημα από 02 Μαΐου έως και 31 Μαΐου 2017. Μετά το πέρας της 31ης Μαΐου 2017, ουδεμία αίτηση γίνεται δεκτή.

Οι γονείς ή κηδεμόνες των υποψηφίων μαθητών μαζί με την αίτηση στο Μουσικό Σχολείο της περιοχής τους, οφείλουν να προσκομίσουν λογαριασμό ΔΕΚΟ ή άλλο αξιόπιστο αποδεικτικό στοιχείο από το οποίο προκύπτει η διεύθυνση μονίμου κατοικίας τους.

Διαδικασία εξετάσεων

Στα Μουσικά Σχολεία (Γυμνάσια) εγγράφονται ως μαθητές απόφοιτοι δημοτικού, ύστερα από επιλογή. Η διαδικασία επιλογής για το σχολικό έτος 2017-2018 θα διενεργηθεί από τις αρμόδιες επιτροπές, οι οποίες θα οριστούν από τον Περιφερειακό Διευθυντή Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπαίδευσης και θα πραγματοποιηθούν τις εργάσιμες ημέρες από 19-22 Ιουνίου 2017. Συγκεκριμένα, η διαδικασία επιλογής θα ξεκινήσει ταυτόχρονα για όλους τους υποψηφίους σε όλα τα μουσικά σχολεία τη Δευτέρα 19 Ιουνίου 2017 και ώρα 10.00 με την γραπτή εξέταση των υποψηφίων [ακρόαση ηχητικού δίσκου (cd)]. Μετά την ολοκλήρωση της γραπτής εξέτασης, η διαδικασία εισαγωγής θα συνεχίσει την ίδια ημέρα με την εξέταση των υποψηφίων από την αρμόδια επιτροπή. Αναλόγως του αριθμού των αιτήσεων η διαδικασία της εξέτασης των υποψηφίων από την αρμόδια επιτροπή δύναται να διαρκέσει έως και την Πέμπτη 22 Ιουνίου 2017.

Οι θεματικές ενότητες, στις οποίες αξιολογούνται οι υποψήφιοι, είναι: «Ρυθμός», «Ακουστική Ικανότητα», «Φωνητική Ικανότητα», «Διάκριση Ηχοχρωμάτων» και προαιρετικά ένα μουσικό όργανο (Ευρωπαϊκό ή Παραδοσιακό), σε επίπεδο αντίστοιχο τουλάχιστον της Κατωτέρας Σχολής. Οι εγγραφές στο Μουσικό Σχολείο Βόλου γίνονται καθημερινά από τις 8.30 π.μ έως 13.30.(τηλ. Επικοινωνίας:2421047155 κ 24210 -71096)

Παραμύθι και Ζωγραφική

 «Λεύτερη θέλει η ψυχή, στο Φως να γαληνέψει
να λουλουδίσει, να χαρεί στο δίκιο στην αλήθεια»

Οι Εκδόσεις Κοντύλι, η συγγραφέας Σταυρίνα Λαμπαδάρη και η ζωγράφος Αθηνά Μαρία Μιχοπούλου διοργανώνουν εκδήλωση με θέμα: Παραμύθι και Ζωγραφική, εν όψει της έκδοσης του καινούριου βιβλίου της συγγραφέως υπό τον τίτλο :
Αντάμα φτερουγίζουνε, χαίρονται την αγάπη.
Το βιβλίο κοσμείται θαυμάσια από τα έργα, σε μεικτή τεχνική, της Αθηνάς- Μαρίας Μιχοπούλου.

Επτά εξαιρετικά παραμύθια για μικρούς και μεγάλους μας ταξιδεύουν στο μαγικό, εκεί όπου όλα είναι δυνατά και πραγματοποιήσιμα υπό έναν και μόνον όρο: την απόδοση του δικαίου, την νίκη του καλού, τον θρίαμβο του φωτός απέναντι στο σκοτάδι.

Ερωτεύεται του παραμυθιού ο λόγος με τον στίχο της ελληνικής μας παράδοσης, τον δεκαπεντασύλλαβο. Ερωτεύεται και παιχνιδίζει το παραμύθι με την ποίηση και απλώνεται ο νους στο όνειρο και φωτίζεται η ψυχή με χρώματα και εικόνες.

Η εκδήλωση θα πραγματοποιηθεί στο Πορφυρογένειο Ίδρυμα Αγριάς Βόλου
το Σάββατο 6 Μαΐου 2017 στις 6 το απόγευμα.

Θα κληρωθούν 10 βιβλία ως αντίδωρο για την παρουσία σας.

Ομιλήτριες: Αγγελική Καραμπατζάκη, κοινωνιολόγος
Δώρα Πέρπερα, φιλόλογος

Λαμβάνουν μέρος:

* Οι μαθητές της Γ1 Τάξης του 25^ου Δημοτικού Σχολείου Βόλου, οι οποίοι θα παρουσιάσουν, υπό την καθοδήγηση και διδασκαλία της κυρίας Σταυρούλας Μαστρογιάννη, Εμψυχώτριας κουκλοθεάτρου, το παραμύθι, Το αηδόνι και το αστέρι, της Σταυρίνας Λαμπαδάρη. Θα συνοδεύσει ο μουσικός Ιωάννης Κουλιανός.

* Το μαθητικό κιθαριστικό σύνολο του Ωδείου Αγριάς
«Δημητρίου και Ελένης Πετρίδη», της τάξης του καθηγητή Ταξιάρχη Κούντρια.

Φορείς που στηρίζουν την εκδήλωση

* Εκδόσεις Κοντύλι
* ΕΝΩΣΗ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ
ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΗΜΟΥ ΒΟΛΟΥ
* ΚεΒιΜαΣυ Κέντρο Βιβλίου Μαγνησιωτών Συγγραφέων
* Ωδείο Αγριάς «Δημητρίου και Ελένης Πετρίδη»
* Μαμάδες Νομού Μαγνησίας
* ΟΜΑΔΑ ΧΕΝ ΒΟΛΟΥ
* ΟΜΙΛΟΣ INNER WHEEL ΒΟΛΟΥ
* Κουζίνα Αλληλεγγύης

Τιμητική διάκριση στην Παγκόσμια Έκθεση Παιδικής Ζωγραφικής

Τιμητική διάκριση μαθητών του 30ού Δημοτικού Σχ. Βόλου

Μια σημαντική τιμητική διάκριση είχαν οι μαθητές της Δ’ τάξης του 30ού δ. σχ. Βόλου Χρήστος Γιαννουσάς , Ηλίας Νάτσιος και Αλέξανδρος Σελιτσανιώτης, οι οποίοι συμμετείχαν στην Παγκόσμια Έκθεση Παιδικής Ζωγραφικής που πραγματοποιήθηκε στην πόλη Ναρίτα της Ιαπωνίας τον περασμένο Δεκέμβριο. Περισσότερα από 2.000 έργα μαθητών από 40 πόλεις , 22 κρατών από όλο τον κόσμο ευαισθητοποιήθηκαν και συμμετείχαν στην κορυφαία έκθεση με τίτλο «International Exchange Exhibition of Children’s Art in 2016” του Executive Committee for the International Exchange Exhibition of Children’s Art Administration Office για την προώθηση της Διεθνούς Φιλίας και Ειρήνης των Λαών.

Με τα σχέδιά τους οι μαθητές ανέδειξαν τη σημασία της φιλίας ως «υπερόπλου» , στα χέρια των παιδιών, προάσπισης της ειρήνης . Τα τρία παιδιά ήθελαν με τις ζωγραφιές τους να θυμίσουν σε μικρούς και μεγάλους, ότι όλες οι παιδικές ψυχές έχουν δικαίωμα στην αγάπη, στην ειρήνη και στη μόρφωση και ότι όλα τα παιδιά πρέπει να προστατεύονται και αξίζουν μια καλή και χαρούμενη ζωή.

Στην προσπάθεια των παιδιών πέρα από τη στήριξη των οικογενειών τους βοήθησαν σημαντικά κι ο εκπαιδευτικός της τάξης κ. Παναγιώτης Σκουμή κι η διεύθυνση του 30ού Δημοτικού Σχ. Βόλου που ενθαρρύνει τη συμμετοχή σε αντίστοιχες εκπαιδευτικές δράσεις.

Συμμετοχή του Γυμνασίου Αγριάς στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό Ρομποτικής

Την Κυριακή, 12.03.2017, διοργανώθηκε στο κλειστό γυμναστήριο του 10ου Γυμνασίου Λάρισας. ο Περιφερειακός Διαγωνισμός Εκπαιδευτικής Ρομποτικής Θεσσαλίας για μαθητές Δημοτικού και Γυμνασίου.

Ο διαγωνισμός ήταν υπό την αιγίδα του παραρτήματος Θεσσαλίας του WRO HELLAS, σε συνεργασία με την Ε.Ε.Π.Ε.Κ (Επιστημονική Ένωση για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας), τον Σύλλογο Καθηγητών Πληροφορικής Α’/θμιας και Β’/θμιας Εκπ/σης του ν. Λάρισας, και το STEM Robotics Academy (Επιστημονική Εκπαιδευτική Ένωση για την Προώθηση των Επιστημών, Τεχνολογίας, Μαθηματικών και Ρομποτικής).

Στον διαγωνισμό συμμετείχε για πρώτη φορά το Γυμνάσιο Αγριάς με μία ομάδα, αποτελούμενη από τους μαθητές της Γ” τάξης: Πατσή Απόστολο, Σουλικιά Γεώργιο και Τσαλαπάτα Δημήτριο. 

Συνοδός και προπονητής της ομάδας ήταν ο καθηγητής Πληροφορικής του σχολείου Μαγαλιός Τηλέμαχος. 

Η ομάδα κατάφερε να συγκεντρώσει τους 500 πόντους και να προκριθεί στον Τελικό του Πανελλήνιου Διαγωνισμού Εκπαιδευτικής Ρομποτικής για μαθητές. 

Ο τελικός, πραγματοποιήθηκε το Σάββατο, 18.03.2017 στην αίθουσα Γ. Κασιμάτης, στο Ολυμπιακό στάδιο της Αθήνας.

Η ομάδα του Σχολείου μας (αποτελούμενη από τους ίδιους μαθητές) με τη βοήθεια του συμμαθητή τους Λάμπη Αλεξάνδρου, ο οποίος τους εμψύχωνε από την κερκίδα, κατάφερε με τη 2η προσπάθεια, να συγκεντρώσει 650 πόντους (700 το άριστα) και με χρόνο 52'' και 98 εκατοστά κατετάγη 51η. 

Συνολικά συμμετείχαν πάνω από 140 ομάδες.

Δείτε την τελική κατάταξη γυμνασίων.

Συγχαρητήρια στους μαθητές που συμμετείχαν στην ομάδα ρομποτικής του σχολείου, στον καθηγητή τους τον κ. Μαγαλιό, ο οποίος άνοιξε ένα νέο δρόμο (ρομποτική) για το Γυμνάσιο Αγριάς, που ελπίζουμε να συνεχιστεί και τα επόμενα χρόνια, καθώς και στον Δντη του Γυμνασίου τον κ. Μηλίνη που στηρίζει τέτοιες προσπάθειες.

Ακολουθούν φωτογραφίες από τον διαγωνισμό στην Αθήνα.

Tον Σεπτέμβριο οι επαναληπτικές πανελλαδικές εξετάσεις

 

Τη διεξαγωγή των επαναληπτικών πανελλαδικών εξετάσεων τον Σεπτέμβριο για όσους υποψήφιους δεν μπορέσουν να συμμετάσχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις του Ιουνίου λόγω σοβαρού προβλήματος υγείας αποφάσισε το υπουργείο Παιδείας.

Το υπουργείο, πάντως, δεν είναι ακόμα σε θέση να δώσει περισσότερες λεπτομέρειες, αφού δεν έχουν ξεκαθαριστεί ακόμα ζητήματα νομικής φύσης, που βρίσκονται ακόμη υπό εξέταση από τις υπηρεσίες του υπουργείου.

Πάντως, η ανακοίνωση των αποτελεσμάτων των πανελλαδικών εξετάσεων του Ιουνίου θα γίνει κανονικά, χωρίς να επηρεαστεί από τη διαδικασία των επαναληπτικών εξετάσεων.

Σε σχετική ανακοίνωση αναφέρεται ότι το υπουργείο προχώρησε στην απόφαση διεξαγωγής επαναληπτικών εξετάσεων, «αφού εξέτασε όλες τις παιδαγωγικές, κοινωνικές και νομικές παραμέτρους του σύνθετου προβλήματος της καθιέρωσης επαναληπτικών εξετάσεων στο νέο σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση».

Πανελλήνια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού η 6η Μαρτίου

Από την Ελένη Αναστασοπούλου, Περιφερειακή Διευθύντρια Α/μιας και Β/μιας Εκπαίδευσης Θεσσαλίας

Η σχολική βία και ο εκφοβισμός είναι ένα πολυδιάστατο κοινωνικό φαινόμενο με ανησυχητικές διαστάσεις και βλαβερές συνέπειες στην ψυχοσυναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού και στη διαδικασία της μάθησής του.

Η ύπαρξη ενός σαφούς ορισμού για την περιγραφή του φαινομένου της σχολικής βίας και του εκφοβισμού, καθώς και το πλαίσιο οριοθέτησής του είναι αναγκαία συνθήκη έτσι ώστε από κει να ξεκινήσει η διαδικασία που θα οδηγήσει στην

Κατανόηση και διάκριση για :

1. τι είναι και τί δεν είναι σχολική βία και εκφοβισμός

2. το πλαίσιο εκδήλωσης του φαινομένου

3. τις πολύπλευρες διαστάσεις του φαινομένου

4. τις αιτίες και τις επιπτώσεις

5. τις διάφορες άμεσες και έμμεσες μορφές έκφανσής του.

7.τους ρόλους των εμπλεκόμενων μελών σε περιστατικά σχολικής βίας και εκφοβισμού

Η κατάσταση είναι ανησυχητική σύμφωνα με τα ερευνητικά δεδομένα αφού στην Ελλάδα, τουλάχιστον 10%-15% των μαθητών είναι θύματα συστηματικής βίας από συμμαθητές τους, ενώ το 5% παραδέχονται ότι ασκούν βία (με συντριπτική πλειοψηφία των αγοριών στην άσκηση σωματικής βίας σε σύγκριση με τα κορίτσια που επιδίδονται περισσότερο στον κοινωνικό εκφοβισμό).

Παράλληλα, ένας μεγάλος αριθμός του μαθητικού πληθυσμού φαίνεται να αποτελεί τους μάρτυρες στα περιστατικά σχολικού εκφοβισμού.

Συχνά οι εκπαιδευτικοί και ίσως πιο πολύ οι γονείς δεν διαθέτουν το κατάλληλο γνωστικό οπλοστάσιο προκειμένου να στηρίξουν τα παιδιά αλλά από την άλλη διαπιστώνουμε ότι αποδίδουν συχνά σε μορφές μαθητικής επιθετικότητας και του «πειράγματος» χαρακτηριστικά βίας στο σχολικό περιβάλλον. Ωστόσο, η επιθετικότητα, η οποία αποτελεί αναπόσπαστο, αλλά και οικουμενικό χαρακτηριστικό της ανθρώπινης φύσης, δεν αποτελεί πάντα μορφή εκφοβιστικής συμπεριφοράς.

Παράγοντες όπως η οικονομική κρίση και η κρίση των αξιών, ο υλικός ευδαιμονισμός και τα χαρακτηριστικά των σύγχρονων καταναλωτικών κοινωνιών, η εξετασιοκεντρική στόχευση και η μοιραία απομάκρυνση από την μετάδοση ανθρωπιστικών αξιών, η προβολή της βίας από τα ΜΜΕ και η ανεξέλεγκτη χρήση του ιντερνέτ, η βία στην οικογένεια και η αύξουσα τάση των οικογενειακών προβλημάτων, συντελούν στην πολυπλοκότητα της εμφάνισης αλλά και αντιμετώπισης του φαινομένου. Τα παραπάνω συνηγορούν στην άποψη που υποστηρίζει ότι για να είμαστε αποτελεσματικοί θα πρέπει να κατανοήσουμε τις αιτίες και να παρεμβαίνουμε σε περισσότερα του ενός επίπεδα.

Οι συνέπειες της σχολικής βίας είναι τόσο πολλές και μεγάλες που δεν μας επιτρέπεται να αδιαφορούμε ή να αναβάλουμε την παρέμβασή μας.

Τα αρνητικά συναισθήματα, ο φόβος και το άγχος από την άσκηση σχολικής βίας μπορεί να καθορίσουν την πορεία του μαθητή και να οδηγήσει από τη σχολική εγκατάλειψη ως την αυτοχειρία.

Η χαμηλή αυτοεκτίμηση των θυμάτων γίνεται η αιτία απόκτησης ψυχολογικών προβλημάτων που μπορεί να συνοδεύουν το θύμα σε όλη του τη ζωή και το οδηγούν να διαμορφώσει στρεβλή αντίληψη για τις ανθρώπινες σχέσεις τόσο από μέρους των θυμάτων όσο και από μέρους των θυτών. Η αλληλεγγύη και η συντροφικότητα, η συλλογικότητα και η ενσυναίσθηση ως αξίες συνύπαρξης αντικαθίστανται από την κακώς εννοούμενη δύναμη η οποία και γίνεται κριτήριο κοινωνικής επιβίωσης και συνύπαρξης.

Ασπίδα προστασίας για την πιθανή ανάπτυξη αντικοινωνικών συμπεριφορών αποτελεί η έγκαιρη ανίχνευση και παρέμβαση με την ανάπτυξη προληπτικών παρεμβάσεων σε όλο το χώρο και τις βαθμίδες της εκπαίδευσης

Ο σχεδιασμός μιας ολοκληρωμένης εκπαιδευτικής πολιτικής, ενημέρωσης, ευαισθητοποίησης και πρόληψης, αρχής γενομένης από το Νηπιαγωγείο, από τα θεμέλια δηλαδή της εκπαίδευσης αλλά και της προσωπικότητας του ατόμου και με συνέχεια στο Δημοτικό σχολείο, αποτελεί βασική στρατηγική και προτεραιότητα.

Στο πεδίο της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, θεωρείται απαραίτητος ο αναστοχασμός πάνω στον τρόπο λειτουργίας του Γυμνασίου και ιδιαίτερα η επανίδρυση ενός Λυκείου που θα τοποθετεί στο κέντρο τον άνθρωπο και θα προσφέρει ανθρωπιστική παιδεία σε όλους τους μαθητές. Ταυτόχρονα η συστηματική διαπραγμάτευση αρχών και αξιών από τις κοινωνικές και ανθρωπιστικές επιστήμες και τις θεωρητικές προβληματικές τους, συνιστά παράγοντα προστασίας κατά της βίας, οδηγεί στη γνώση του εαυτού και στην αποδοχή του Άλλου.

Η τεχνική της διαμεσολάβησης ως παιδαγωγική διαδικασία η οποία εστιάζει στο πρόβλημα και όχι στα πρόσωπα, μυεί στη συμμετοχική αντιμετώπιση, καλλιεργεί το διάλογο, την υπευθυνότητα και την αλληλεγγύη και οδηγεί στην ανάπτυξη τις διαπραγματευτικών ικανοτήτων, μπορεί να γίνει εργαλείο, για την αντιμετώπιση της βίας, στα χέρια των μαθητών οι οποίοι έτσι μαθαίνουν να αναλαμβάνουν αποφασιστικούς ρόλους, να συνειδητοποιούν τις ευθύνες τους και να επαγρυπνούν απέναντι στη βία.

Η αναβάθμιση του θεσμού των μαθητικών κοινοτήτων η ενίσχυση της συλλογικής λειτουργίας του Συλλόγου Διδασκόντων και η συνεχής ενδοϋπηρεσιακή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στις σύγχρονες μεθοδολογικές προσεγγίσεις και στις σύγχρονες προσεγγίσεις της μάθησης καθώς και σε θέματα ψυχολογίας του παιδιού και του εφήβου, της ανάπτυξης κοινωνικών δεξιοτήτων και διαχείρισης συγκρούσεων προβάλλει απολύτως αναγκαίος.

Η συνεργασία με τους γονείς είναι απαραίτητος όρος για την πρόληψη και αντιμετώπιση του φαινομένου. Το πεδίο συνάντησης μαζί τους είναι η ενημέρωση για τις συνέπειες της σχολικής βίας όπως αναπτύχθηκαν πιο πάνω.

Το φαινόμενο της σχολικής βίας και του εκφοβισμού δεν είναι ανεξάρτητο από το κοινωνικό πλαίσιο. Αντίθετα επειδή ακριβώς είναι αποτέλεσμα κοινωνικών διαδικασιών είναι αναγκαία και απαραίτητη η κοινωνική ανάδειξη της αντιμετώπισης του προβλήματος και της ενίσχυσης της αλληλεγγύης μεταξύ των ατόμων, των φορέων και των κοινοτήτων.

Κατ’ αυτό τον τρόπο θα καταστεί αποτελεσματική η πρόληψη και η αντιμετώπιση της εκδήλωσης βίας μεταξύ μαθητών στο σχολείο ή σε άλλους χώρους, που συνδέονται με τη σχολική ζωή και καθημερινότητα και το σχολείο θα γίνει ένας χώρος φιλόξενος για όλους τους μαθητές και μαθήτριες, ένας χώρος όπου δεν θα υπάρχει προκατάληψη απέναντι στον Άλλο, δεν θα υπάρχει ξενοφοβία, ένας χώρος αποδοχής και ασφάλειας.