Πρόγραμμα πανελλαδικών εξετάσεων ΓΕΛ και ΕΠΑΛ 2020

Από το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων ανακοινώνεται ότι με Υπουργικές Αποφάσεις καθορίστηκε το πρόγραμμα των πανελλαδικών εξετάσεων των Γενικών Λυκείων (με το Νέο και με το Παλαιό σύστημα) και των Επαγγελματικών Λυκείων 2020.

1. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2020 των ημερήσιων και εσπερινών ΓΕΛ με το νέο συστημα

ΗΜΕΡΑ	ΗΜΕΡ/ΝΙΑ	ΜΑΘΗΜΑ	ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (Ο.Π.= Ομάδα Προσανατολισμού)
ΔΕΥΤΕΡΑ	15-6-2020	- ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ	ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
ΤΕΤΑΡΤΗ	17-6-2020	- ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ - ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ	Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Ο.Π. ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ + Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΠΛΗΡ/ΚΗΣ
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ	19-6-2020	- ΒΙΟΛΟΓΙΑ - ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ	Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
ΔΕΥΤΕΡΑ	22-6-2020	- φυσικη	Ο.Π. ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ + Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΥΓΕΙΑΣ
ΤΕΤΑΡΤΗ	24-6-2020	- ιστορια - πληροφορικη	Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΠΛΗΡ/ΚΗΣ
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ	26-6-2020	- χημεια - οικονομια	Ο.Π. ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ + Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΠΛΗΡ/ΚΗΣ

Ως ώρα έναρξης εξέτασης ορίζεται η 08:30 π.μ., κοινή για τους υποψηφίους ημερήσιων και εσπερινών Λυκείων. Οι υποψήφιοι πρέπει να προσέρχονται στις αίθουσες εξέτασης μέχρι τις  08.00 π.μ.

Η διάρκεια εξέτασης κάθε μαθήματος είναι τρεις (3) ώρες.

2. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2020 ΤΩΝ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΓΕΛ ΜΕ ΤΟ ΠΑΛΑΙΟ  ΣΥΣΤΗΜΑ

ΗΜΕΡΑ	ΗΜΕΡ/ΝΙΑ	ΜΑΘΗΜΑ	ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (Ο.Π.= Ομάδα Προσανατολισμού)
ΔΕΥΤΕΡΑ	15-6-2020	- ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ	ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
ΤΕΤΑΡΤΗ	17-6-2020	- ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ - ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ	Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Ο.Π. ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ + Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΠΛΗΡ/ΚΗΣ
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ	19-6-2020	- ΒΙΟΛΟΓΙΑ - βιολογια	Ο.Π. ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
ΔΕΥΤΕΡΑ	22-6-2020	- φυσικη - ΛΑΤΙΝΙΚΑ	Ο.Π. ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
ΤΕΤΑΡΤΗ	24-6-2020	- ιστορια - ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ	Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΠΛΗΡ/ΚΗΣ
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ	26-6-2020	- χημεια - ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ	Ο.Π. ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΠΛΗΡ/ΚΗΣ

Ως ώρα έναρξης εξέτασης ορίζεται η 08:30 π.μ., κοινή για τους υποψηφίους ημερήσιων και εσπερινών Λυκείων. Οι υποψήφιοι πρέπει να προσέρχονται στις αίθουσες εξέτασης μέχρι τις  08.00 π.μ.

Η διάρκεια εξέτασης κάθε μαθήματος είναι τρεις (3) ώρες.

Άδεια ειδικού σκοπού: Τι ισχύει για γονείς παιδιών σε Δημοτικά και Γυμνάσια

Διευκρινήσεις όσον αφορά τις άδειες ειδικού σκοπού για τους γονείς που έχουν παιδιά κάτω των 15 ετών δημοσίευσε χτες με εγκύκλιο το υπουργείο Εσωτερικών.

Για τις άδειες ειδικού σκοπού, η εγκύκλιος υπενθυμίζει ότι σε περίπτωση που εργάζεται μόνο ένας εκ των δύο γονέων, τότε αυτός δεν μπορεί να κάνει χρήση αυτής της άδειας, εκτός και αν ο γονέας που δεν εργάζεται,νοσηλεύεται για οποιονδήποτε λόγο ή νοσεί από τον κοροναϊό ή είναι άτομο με αναπηρία με ποσοστό 67% και άνω.

Η χορήγησή της εξαρτάται από την προσωρινή αναστολή λειτουργίας του βρεφονηπιακού σταθμού ή της σχολικής μονάδας, όπου φοιτά το τέκνο του υπαλλήλου και χορηγείται για όλο το διάστημα που διαρκεί η εν λόγω αναστολή. Το ίδιο ισχύει και για τη χορήγηση της εν λόγω άδειας και στους γονείς, των οποίων τα τέκνα ηλικίας έως τεσσάρων ετών δεν φοιτούν σε βρεφονηπιακούς σταθμούς.

Όπως επισημαίνεται στην εγκύκλιο, σε περίπτωση επανέναρξης λειτουργίας των σχολικών μονάδων θα επανελέγχεται η συνδρομή των προϋποθέσεων χορήγησης της εν λόγω άδειας και εφόσον δεν στοιχειοθετείται πλέον δικαίωμα, οι υπάλληλοι αυτοί συνυπολογίζονται στους υπαλλήλους που παρέχουν εκ περιτροπής εργασία.

Επίσης, ο υπάλληλος του Δημοσίου δεν δικαιούται την άδεια ειδικού σκοπού για τις περιπτώσεις εκείνες κατά τις οποίες ο/η σύζυγος που απασχολείται στον ιδιωτικό τομέα κάνει ο ίδιος χρήση της άδειας ειδικού σκοπού ή εργάζεται εξ αποστάσεως.

Δεν είναι δυνατή η χορήγηση της εν λόγω άδειας και στις περιπτώσεις που ο/η σύζυγος είναι επίσης υπάλληλος του Δημοσίου και αποδεδειγμένα εργάζεται εξ αποστάσεως. Ωστόσο παρέχεται η δυνατότητα χορήγησης κατ’ εξαίρεση στον άλλο σύζυγο σε περιπτώσεις που η εξ αποστάσεως εργασία του συζύγου, πρέπει να παρέχεται σε συγκεκριμένο χρόνο και κατά τρόπο που δεν καθιστά δυνατή τη φροντίδα των τέκνων.

Την άδεια ειδικού σκοπού δικαιούνται εργαζόμενοι γονείς παιδιών:

• που είναι εγγεγραμμένα σε βρεφικούς, βρεφονηπιακούς και παιδικούς σταθμούς
• που φοιτούν σε σχολικές μονάδες υποχρεωτικής εκπαίδευσης
• που φοιτούν σε ειδικά σχολεία ή σχολικές μονάδες ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης.

Σημειώνεται ότι τα παραπάνω ισχύουν ανεξαρτήτως ορίου ηλικίας των παιδιών, ενώ δικαιούνται την άδεια και οι εργαζόμενοι γονείς ατόμων με αναπηρία, τα οποία, ανεξαρτήτως της ηλικίας τους, είναι ωφελούμενοι σε δομές παροχής υπηρεσιών ανοικτής φροντίδας για άτομα με αναπηρία.

Η ανωτέρω άδεια μπορεί να ληφθεί εφόσον ένας τουλάχιστον γονέας εργάζεται στον ιδιωτικό τομέα ως μισθωτός, ακόμα και εάν ο άλλος γονέας είναι ελεύθερος επαγγελματίας. Σε περίπτωση κατά την οποία και οι δύο γονείς είναι μισθωτοί, στον ίδιο ή σε διαφορετικούς εργοδότες, με κοινή τους υπεύθυνη δήλωση προς τον εργοδότη ή τους εργοδότες τους, γνωστοποιούν ποιος από τους δύο θα κάνει χρήση της ανωτέρω άδειας ή, σε περίπτωση που μοιραστούν την άδεια, τα αντίστοιχα χρονικά διαστήματα χρήσης της από καθέναν από αυτούς.

Σε περίπτωση που ο ένας γονέας είναι εργαζόμενος στον ιδιωτικό τομέα ενώ ο άλλος στο Δημόσιο, απαιτείται η προσκόμιση στον εργοδότη της υπεύθυνης δήλωσης του εργαζόμενου γονέα στο Δημόσιο ότι δεν έχει κάνει χρήση της άδειας ειδικού σκοπού, προκειμένου ο μισθωτός του ιδιωτικού τομέα να μπορεί να κάνει χρήση της άδειας αυτής.

Σε περίπτωση που εργάζεται μόνο ένας εκ των δύο γονέων, τότε αυτός δεν μπορεί να κάνει χρήση της άδειας ειδικού σκοπού, εκτός και αν ο γονέας που δεν εργάζεται νοσηλεύεται για οποιονδήποτε λόγο ή νοσεί από τον κοροναϊό ήείναι άτομο με αναπηρία (ΑμεΑ) με ποσοστό 67% και άνω, σύμφωνα με απόφαση αρμόδιας υγειονομικής επιτροπής σε ισχύ ή λαμβάνει αναπηρικό επίδομα από τον Οργανισμό Προνοιακών Επιδομάτων και Κοινωνικής Αλληλεγγύης (Ο.Π.Ε.Κ.Α.) ή σύνταξη αναπηρίας.

Σε περίπτωση διαζυγίου ή διάστασης γονέων, την άδεια ειδικού σκοπού λαμβάνει ο γονέας, ο οποίος έχει την επιμέλεια του παιδιού ή τη γονική μέριμνα, εκτός και αν μεταξύ τους συμφωνήσουν διαφορετικά, σύμφωνα με την κοινή τους υπεύθυνη δήλωση ως ανωτέρω. Σε κάθε περίπτωση, για να μπορεί ο εργαζόμενος να κάνει χρήση της άδειας ειδικού σκοπού πρέπει να πληροί τις νόμιμες προϋποθέσεις για λήψη ετήσιας κανονικής άδειας τουλάχιστον 6 ημερών στην εξαήμερη εργασία και 5 ημερών στην πενθήμερη εργασία. Σε περίπτωση που δεν πληρούται η ως άνω προϋπόθεση, τότε δικαιούται την άδεια ειδικού σκοπού κατ’αναλογία των ημερών κανονικής αδείας που δικαιούται.

SmartTimetable : Smart εφαρμογή για τις σύγχρονες ανάγκες τηλεκπαίδευσης στα σχολεία της Θεσσαλίας

Διατίθεται δωρεάν από την Περιφέρεια  

Ένα  «έξυπνο», δωρεάν και χρήσιμο ψηφιακό εργαλείο για τη νέα σχολική πραγματικότητα που καλούνται να διαχειριστούν μαθητές και εκπαιδευτικοί,  προστίθεται στο οπλοστάσιο της Task Force Covid-19,  της Ομάδας Κρούσης που συγκρότησε η Περιφέρεια Θεσσαλίας για την αντιμετώπιση των συνεπειών της πανδημίας του κορωνοιού στην εκπαίδευση, την κοινωνία, την οικονομία και  την υγεία.

Πρόκειται για την εφαρμογή SmartTimetable «Βρες το πρόγραμμα της ημέρας», που ανέπτυξαν  Θεσσαλοί επιστήμονες, με σκοπό να απλουστεύσουν τη σύνδεση μεταξύ μαθητών και δασκάλων κατά τη σύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση.                                                        Η εφαρμογή δίνει πρόσβαση στο εβδομαδιαίο πρόγραμμα του σχολείου και επιτρέπει στους μαθητές να συνδεθούν πολύ εύκολα στις διαδικτυακές τάξεις των εκπαιδευτικών. Διατίθεται στα σχολεία όλων των βαθμίδων χωρίς καμία οικονομική επιβάρυνση, από την Περιφέρεια Θεσσαλίας  μετά την δωρεάν προσφορά της εταιρείας Simple (https://www.simple-lab.gr/). Το πρόγραμμα εφαρμόζεται  πιλοτικά στο 3^ο Γυμνάσιο Νέας Ιωνίας και στο 18^ο Δημοτικό Σχολείο Βόλου με θετικά  αποτελέσματα.

«Θέλω να ευχαριστήσω» δηλώνει ο Περιφερειάρχης Θεσσαλίας Κώστας Αγοραστός «τους Θεσσαλούς επιστήμονες Φιλοθέη Χαλβατζά και Σωκράτη Καρκάλα για το αίσθημα προσφοράς τους προς την εκπαιδευτική κοινότητα   και που εμπιστεύτηκαν την δημιουργία τους στην Περιφέρεια Θεσσαλίας. Με την προσφορά τους δείχνουν έμπρακτα έναν αυτοματισμό συνεργειών που οδηγεί σε άμεσα και δραστικά αποτελέσματα προς όφελος των πολλών. Η Περιφέρεια Θεσσαλίας προσθέτει ένα ακόμη χρήσιμο εργαλείο στην Ψηφιακή Περιφέρεια,  σε μια εποχή που χτίζεται το διαδικτυακό σχολείο και η τηλεκπαίδευση. Το SmartTimetable, θα δοθεί δωρεάν σε όλες τα σχολεία της Θεσσαλίας. Ήρθαμε σε συνεννόηση με τον Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης Θεσσαλίας Γιώργο Δοδοντσάκη και η εφαρμογή είναι στη διάθεση όλων των σχολικών μονάδων, καθηγητών και μαθητών, δωρεάν».

Η λογική με την οποία η εφαρμογή SmartTimetable «Βρες το πρόγραμμα της ημέρας δουλεύει φαίνεται γραφικά στις παρακάτω εικόνες:

Η εφαρμογή φιλοξενείται στην ιστοσελίδα

 https://simple-lab.gr/projects/smarttimetable/ και συνοδεύεται από λεπτομερείς επεξηγηματικές οδηγίες “εγκατάστασης” και χρήσης.

Το κίνητρο

Μετά από παρατήρηση, συζήτηση και αλληλεπίδραση με σχολικά περιβάλλοντα καθώς και με συμμετέχοντες στη σύγχρονη εξ αποστάσεως διδασκαλία, διαπιστώθηκε ότι χρειάζεται ένα απλό και εύκολο σύστημα στην επικοινωνία μεταξύ σχολείου, εκπαιδευτικών και μαθητών. Παρατηρήθηκε ότι γονείς και μαθητές δυσκολεύονται να διαχειριστούν τις ηλεκτρονικές διευθύνσεις των διαδικτυακών τάξεων των εκπαιδευτικών και το συνεχώς μεταβαλλόμενο πρόγραμμα μαθημάτων. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα να χάνονται πολλές πολύτιμες ώρες διδασκαλίας και να προκαλείται σύγχυση και αίσθημα απομόνωσης στους μαθητές που δεν μπορούν να παρακολουθήσουν το μάθημα. Όλο αυτό μετακυλίεται στην υπεύθυνη ομάδα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης του σχολείου, η οποία έρχεται αντιμέτωπη με ένα τεράστιο διαχειριστικό κόστος. Δέχεται αλλεπάλληλα τηλεφωνήματα από γονείς και μαθητές για να αντιμετωπίσει πολλά μικρά τεχνικά προβλήματα, γεγονός που στερεί χρόνο από την επένδυση στον ουσιαστικό σχεδιασμό της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Χρησιμότητα

Η εφαρμογή SmartTimetable έρχεται να ελαχιστοποιήσει το πρόβλημα. Γίνεται ο συνδετικός κρίκος ανάμεσα στις συσκευές των μαθητών και τις διαδικτυακές τάξεις των εκπαιδευτικών.

Τα οφέλη

Η εφαρμογή παρέχει στην κοινότητα του σχολείου πολλαπλά οφέλη

Για τον μαθητή:

- Ο μαθητής συνδέεται στην εφαρμογή και με ένα απλό κλικ μπαίνει στη διαδικτυακή

τάξη του εκπαιδευτικού. - Η εφαρμογή μπορεί να εκτελείται ταυτοχρόνως από πολλές συσκευές, ώστε παιδιά που βρίσκονται στο ίδιο σπίτι και έχουν διαφορετικά προγράμματα να μπορούν να εξυπηρετούνται παράλληλα.

Για το σχολείο:

- Προϋποθέτει ελάχιστο χρόνο εγκατάστασης. Ο υπεύθυνος πληροφορικής του σχολείου αφιερώνει το πολύ 15 λεπτά για να εγκαταστήσει την εφαρμογή. Αυτός ο χρόνος κερδίζεται πολλαπλώς εφόσον οι υπεύθυνοι για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση δε χρειάζεται να απαντούν πλέον σε ερωτήματα σχετικά με το θέμα της σύνδεσης των μαθητών στις ηλεκτρονικές τάξεις. - Ο υπεύθυνος προγράμματος του σχολείου καταρτίζει το πρόγραμμα σε ένα

υπολογιστικό φύλλο χωρίς να αναλώνεται σε πολύπλοκες διαδικασίες. - Ο υπεύθυνος για την επικοινωνία με τους γονείς και τους μαθητές στέλνει μια φορά το link της εφαρμογής και δεν χρειάζεται να επικοινωνήσει ξανά, όσες φορές κι αν τροποποιηθεί το σχολικό πρόγραμμα. Οποιαδήποτε αλλαγή γίνεται στο πρόγραμμα, είναι άμεσα διαθέσιμη σε γονείς και μαθητές μέσα από την εφαρμογή χωρίς επιπλέον προσπάθεια.

Πέρα από την τηλεκπαίδευση, η εφαρμογή μπορεί να χρησιμοποιηθεί και στη δια ζώσης εκπαίδευση. Κατά τους πρώτους μήνες λειτουργίας των σχολείων το σχολικό πρόγραμμα μεταβάλλεται σε ημερήσια ή εβδομαδιαία βάση. Η εφαρμογή μπορεί να διευκολύνει τη διαδικασία διανομής του καθημερινού προγράμματος και σε αυτήν την περίπτωση.

Η ελληνική γλώσσα, «ένα φως όλο ψυχή»

Επειδή αρκετοί είναι όσοι επισκέπτονται το blog της Ένωσης και από χώρες του εξωτερικού (ακόμη και από Μάγνητες που βρίσκονται για λίγο ή μεγάλο διάστημα σε χώρες του εξωτερικού) αλλά και αρκετοί αλλοδαποί που επιθυμούν να γνωρίζουν στοιχεία της ελληνικής γλώσσας, δημοσιεύουμε σήμερα τα νέα που αφορούν σε μία ειδική εφαρμογή. όπως τονίζεται σε ανακοίνωση: 

Με όχημα τη Γενική Γραμματεία Απόδημου Ελληνισμού του Υπουργείου Εξωτερικών, με πλοηγό το Simon Fraser University,  Stavros Niarchos Foundation –Centre for Hellenic Studies,  Vancouver Canada  και με χρηματοδότηση από το “ΙΔΡΥΜΑ ΣΤΑΥΡΟΣ ΝΙΑΡΧΟΣ”, ανοίγει  από σήμερα πανιά η σειρά εφαρμογών www.staellinika.com.  Αποτελεί μια μεγάλη προσφορά στα νέα παιδιά της διασποράς, που ενδιαφέρονται να ταξιδέψουν είτε από τον υπολογιστή του σπιτιού τους, είτε από το κινητό τηλέφωνο  τους, είτε από το tablet τους, στον υπέροχο κόσμο της ελληνικής γλώσσας, της ελληνικής μυθολογίας και του πολιτισμού.

Μέσω της διαδικτυακής πλατφόρμας και της σειράς εφαρμογών, η εκπαιδευτική πρωτοβουλία του Υπουργείου Εξωτερικών θα προσεγγίσει σταδιακά το κοινό όλων των ηλικιών, από παιδιά προσχολικής ηλικίας αρχικά, μέχρι και ενήλικες σε επόμενη φάση. Το διαδικτυακό μαθησιακό περιβάλλον επιτρέπει την εξ’ αποστάσεως μάθηση, ενώ παρέχεται η δυνατότητα υποστήριξης δομών του Ελληνικού Κράτους και οργανισμών της ομογένειας (Πρεσβείες, Προξενεία, κοινότητες, σχολεία, φορείς ελληνικού πολιτισμού), ώστε να μπορούν να διαθέσουν σε κάθε ενδιαφερόμενο μαθήματα ελληνικής γλώσσας και μυθολογίας.

Συγκεκριμένα ο αρμόδιος για τον Απόδημο Ελληνισμό Υφυπουργός κ. Κώστας Βλάσης δήλωσε «Το Υπουργείο Εξωτερικών αναγνωρίζοντας τις ιδιαίτερες συνθήκες που διαμορφώθηκαν λόγω της πανδημίας του κορονοϊού, κατέβαλε μεγάλη προσπάθεια, ώστε να καταστούν σύντομα προσβάσιμες πολλές από τις  συγκεκριμένες εφαρμογές της πλατφόρμας www.staellinika.com. Στόχος της πρωτοβουλίας μας είναι η αξιοποίηση της τεχνολογίας για την κινητοποίηση του ενδιαφέροντος των μαθητών, ιδιαίτερα μικρότερων ηλικιών, στο πλαίσιο μιας σύγχρονης και ταυτόχρονα θελκτικής μεθοδολογίας για την εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας, της μυθολογίας και του πολιτισμού μας, μέσω μιας πλήρως εξατομικευμένης μαθησιακής εμπειρίας. Η ελληνική γλώσσα αποτελεί ένα από τα βασικά στοιχεία που ενώνουν τον οικουμενικό ελληνισμό και η εν λόγω πλατφόρμα θα αποτελέσει μια σημαντική επένδυση για τη διατήρηση, τη διάδοση και την προώθησή της». 

Η  Γενική Γραμματεία Απόδημου Ελληνισμού, βρίσκεται σε δημιουργική συνεργασία τους τελευταίους μήνες με το Εργαστήριο Νέων Τεχνολογιών του Simon Fraser University ,  Stavros Niarchos Foundation –Centre for Hellenic Studies,  Vancouver Canada  και με χρηματοδότηση από το “ΙΔΡΥΜΑ ΣΤΑΥΡΟΣ ΝΙΑΡΧΟΣ”, προκειμένου να διατεθεί στην Ελληνική Ομογένεια, η σειρά εφαρμογών με τίτλο www.staellinika.com . Σήμερα δίδεται για χρήση η ΑΡΧΙΚΗ  ΕΚΔΟΧΗ της πλατφόρμας, η οποία έχει μηδενικό κόστος για το  ελληνικό κράτος και παρέχεται δωρεάν  στα παιδιά της ομογένειας, χάρη στη γενναιόδωρη χορηγία του Ιδρύματος Σταύρος Νιάρχος. Πρόκειται για μια αρχική λειτουργική λύση, που ετοιμάστηκε νωρίτερα λόγω των ειδικών συνθηκών που επικρατούν, ώστε να στηρίξουμε την ομογένεια. Η Πλατφόρμα θα συμπληρώνεται κάθε μέρα και η πλήρης εκδοχή της θα είναι έτοιμη τον Σεπτέμβριο 2020.

Η σειρά εκπαιδευτικών εφαρμογών αποτελεί καρπό συνεργασίας διεπιστημονικής ομάδας ειδικών και εμπειρογνωμόνων και ομάδας στελεχών της Γενικής Γραμματείας Απόδημου Ελληνισμού του Υπουργείου Εξωτερικών, με επικεφαλής τον Γενικό Γραμματέα κ. Ιωάννη Χρυσουλάκη, ο οποίος δήλωσε σχετικά «Όλοι μαζί μπορούμε να βοηθήσουμε την ελληνική γλώσσα, τον ελληνικό πολιτισμό και την μυθολογία να ταξιδέψουν και τώρα έχουμε ένα λαμπρό εργαλείο. Εργαζόμαστε έτσι ώστε η πλήρης πρόσβαση σε όλες τις εφαρμογές να είναι εφικτή την 1η Σεπτεμβρίου 2020, ενώ σχεδιάζεται ήδη παραμετροποίηση και προσαρμογή σε Ισπανικά, Γερμανικά  και Γαλλικά, καθώς και πρόσθετες εφαρμογές με έμφαση στον ελληνικό πολιτισμό και την ιστορία.  Παράλληλα, σε δεύτερο χρόνο, πέραν της δυνατότητας λειτουργίας σε συσκευές iOS, η εφαρμογή θα είναι διαθέσιμη και σε Android. Θεωρώ εξαιρετικά σημαντικό σήμερα να προσφέρονται εφαρμογές για την ελληνική γλώσσα στο περιβάλλον των φορητών συσκευών. Προκειμένου να εξασφαλιστεί τόσο η καταλληλότητα και αποτελεσματικότητα του υλικού, όσο και η αισθητική του αρτιότητα, ομάδα παιδαγωγών, γλωσσολόγων, εκπαιδευτικών και καλλιτεχνών έχει αναλάβει την επιστημονική υποστήριξη του έργου. Αξίζει να σημειωθεί ότι η πλειοψηφία των μελών της ομάδας είναι ταλαντούχοι νέοι που ζουν στην Ελλάδα, στους οποίους το πρόγραμμα προσέφερε την ευκαιρία να εργαστούν και να μείνουν στον τόπο τους».

Παρουσίαση Σχολικού Δικτύου Σεισμογράφων

Μια διαδικτυακή εμπειρία για μαθητές και εκπαιδευτικούς

Μια μοναδική ευκαιρία να παρακολουθήσουν τους τρόπους λειτουργίας του Σχολικού Δικτύου Σεισμογράφων, καθώς και καλές πρακτικές από τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς που έχουν ασχοληθεί με το θέμα,  έχουν μαθητές και εκπαιδευτικοί την Τρίτη 5 Μαϊου στις 16:30. Η εν λόγω παρουσίαση θα γίνει διαδικτυακά μέσω  WEBEX.  Το δίκτυο σχολικών σεισμογράφων συντονίζει ο ο κ. Γεράσιμος Χουλιάρας από το Γεωδυναμικό Ινστιτούτο – Εθνικό Αστεροσκοπείο Αθηνών.

Το Δίκτυο σήμερα συγκεντρώνει 61 σεισμογραφους και εκτείνεται από το Ισραήλ έως τις Αζόρες, καλύπτοντας την εξαιρετικά σεισμογενή λεκάνη της Ανατολικής Μεσογείου.

Συντονιστής της εκδήλωσης θα είναι ο κ. Γρηγόρης Μηλόπουλος, από την Ελληνογερμανική Αγωγή

Πρόγραμμα

16:30: Καλωσόρισμα

16:45: Παρουσίαση του Σχολικού Δικτύου Σεισμογράφων από τον Διευθυντή Ερευνών Γεωδυναμικού Ινστιτούτου Εθνικού Αστεροσκοπείου Αθηνών, Γεράσιμο Χουλιάρα

17:15: Καλή Πρακτική από τον Δημήτρη Πρασόπουλο, από το Γυμνάσιο Δ.Ε. Σαπών

17:30: Καλή Πρακτική: Σεραφείμ Σπανός, ΠΕΚΕΣ Θεσσαλίας και Δρ. Σπύρος Κουριάς & Υπ. Δρ. Γιώργος Πρώιας, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, Ομάδα TALOS

17:45: Οι μαθητές δημοσιεύουν τις ερευνητικές τους εργασίες: Ευγενία Κυπριώτη, Ελληνογερμανική Αγωγή

Συνομιλώντας με τον πρόεδρο της ΟΛΜΕ κ. Θεόδωρο Τσούχλο

Συνεχίζονται οι συνομιλίες μας με τους αρμόδιους φορείς και οι αναζητήσεις διευκρινήσεων από τους αρμόδιους φορείς για τα εκπαιδευτικά θέματα, προκειμένου όλοι μας, και ως γονείς, να διαμορφώνουμε την καλύτερη δυνατή άποψη.

Συνομιλώντας με τον πρόεδρο του Δ.Σ. της Ένωσης Συλλόγων Γονέων, Ηλία Κουτσερή ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ κ. Θεόδωρος Τσούχλος επεσήμανε πως η Ομοσπονδία είχε προτείνει την επαναλειτουργία μόνο της Γ΄Λυκείου και αναφέρει όλα τα προβλήματα και τους ενδοιασμούς της εκπαιδευτικής κοινότητας στα νέα δεδομένα που δημιουργούνται. 

Συγκεκριμένα, διαφορετική απόφαση από την πρόταση της ΟΛΜΕ για άνοιγμα μόνο της Γ Λυκείου έλαβε το Υπουργείο Παιδείας με τον κ. Τσούχλο να σχολιάζει χαρακτηριστικά πως «η Υπουργός θέλει να παρουσιάσει ότι όλα έχουν λυθεί κι ότι ξαφνικά ή στις 11 Μαΐου ή στις 18 Μαΐου οι τάξεις θα είναι έτοιμες να υποδεχτούν τους μαθητές».                                                                                                                               

Οι προβληματισμοί και οι ενδεχόμενοι σκόπελοι που θα αντιμετωπίσουν οι εκπαιδευτικοί είναι αρκετοί, σύμφωνα με τον πρόεδρο της ΟΛΜΕ, με το πρώτο σημείο, αυτό του αριθμού των μαθητών ανά τάξη.

«Αυτό που με προβληματίζει υγειονομικά είναι ότι ακούγαμε στην Ευρώπη, η αραίωση είναι με μονοψήφιο αριθμό, δηλαδή 7-8 μαθητές το πολύ. Τώρα βλέπουμε ότι το Υπουργείο μιλά για μέχρι 15 κι αυτό γιατί σε πολλά σχολεία έχουμε πλησιάσει τον αριθμό 30.  

Το Υπουργείο Παιδείας γνωρίζοντας ότι ο μονοψήφιος αριθμός οδηγούσε σε τριχοτόμηση των τάξεων και όχι σε διχοτόμηση, προχώρησε σ’ αυτό γιατί μετά δεν θα έφταναν οι αίθουσες και οι εκπαιδευτικοί, για να γίνει μάθημα», τόνισε ο ίδιος, υπογραμμίζοντας πως τα υπεράριθμα τμήματα ήταν ένα θέμα που πάντα η ΟΛΜΕ καυτηρίαζε.

Μια δύσκολη εξίσωση που καλούνται να λύσουν οι εκπαιδευτικοί είναι η ταυτόχρονη δια ζώσης διδασκαλία με την εξ’ αποστάσεως για μαθητές που θα συνεχίσουν για ειδικούς λόγους, τα μαθήματα από το σπίτι.

«Είπε η Υπουργός ότι την ίδια στιγμή που θα γίνεται η διδασκαλία μέσα στην τάξη, θα παρουσιάζεται το μάθημα στα παιδιά που θα είναι εξ αποστάσεως,  στις οικίες τους. Δεν είναι εύκολο να γίνει αυτό, δηλαδή ο διπλός εκπαιδευτικός ρόλος. Γιατί είναι διαφορετικό να είσαι ακίνητος και καθήμενος και να παρουσιάζεις το μάθημα στα παιδιά μέσω του υπολογιστή, κι άλλο να κάνεις μάθημα δια ζώσης που θα πρέπει να σηκωθείς, να γράψεις στον πίνακα, να κινηθείς και να σε χάνουν τα άλλα παιδιά που είναι στον υπολογιστή», επεσήμανε ο κ. Τσούχλος, ο οποίος έθεσε και το ζήτημα του ίντερνετ που για να γίνει η ταυτόχρονη εκπαίδευση, χρειάζεται σε όλες τις αίθουσες σύνδεση, πράγμα που αυτή τη στιγμή δεν υπάρχει σε όλα τα σχολεία.

Καθαριότητα σχολείων και ευπαθείς ομάδες

Στους προβληματισμούς της εκπαιδευτικής κοινότητας, προστίθενται κι άλλα ζητήματα, όπως αυτό της καθαριότητας των σχολικών αιθουσών, του εφοδιασμού των απαραίτητων της προσωπικής υγιεινής, αλλά των ευπαθών ομάδων που μπορεί να είναι είτε μαθητές , είτε εκπαιδευτικοί.

Ο κ. Τσούχλος τόνισε, πως θα πρέπει να επιστρέψουν στα σχολεία οι καθαριστές και οι καθαρίστριες που οι Δήμοι αυτό το διάστημα τους αξιοποίησαν σε άλλους τομείς, ενώ αναρωτήθηκε τι θα γίνει με τη σχολική καθημερινότητα από άποψη υγιεινής.                   

« Το κράτος μπορεί να καλύψει όλα αυτά που λέει;  Θέλει απολυμάνσεις, καθαρισμούς, αντισηπτικά, γάντια, μάσκες. Αυτά είναι μια υποδομή που… είναι θεωρητική. Το Υπουργείο Εσωτερικών διαχειρίζεται χρήματα, πρέπει να δώσει στους Δήμους για να καλύψουν τα έξοδα», ενώ σε ότι αφορά τις ευπαθείς ομάδες, ο ίδιος ανέφερε πως θα υπάρχουν παιδιά με προβλήματα υγείας, με γονείς ασθενείς, ή που συμβιώνουν με τους παππούδες του ή και ακόμη παιδιά που οι γονείς θα φοβηθούν να τα στείλουν στο σχολείο.

Επιπλέον ανέφερε τον προβληματισμό του και για εκπαιδευτικούς που ανήκουν στις ευπαθείς ομάδες, ανεξαρτήτου ηλικίας αλλά και για εκείνους που θα πρέπει να επιστρέψουν στα σχολεία των νησιών.

Σε ότι αφορά στην κριτική που έχει γίνει αυτές τις ημέρες ότι θα είναι ένα πείραμα το άνοιγμα των σχολείων, ο κ. Τσούχλος είπε χαρακτηριστικά πως «Ο όρος πείραμα μπορεί να είναι σκληρός, φοβάμαι ότι είναι πραγματικός. Οι ειδικοί άλλαξαν πλεύση σε ότι αφορά τις εκτιμήσεις τους. Εύχομαι και ελπίζω αυτή η πλεύση να είναι μέσα στα όρια της γνώσης, γιατί στους γιατρούς έχουμε απόλυτη εμπιστοσύνη γιατί από αυτούς κρέμεται η ζωή μας. Ο πιο σημαντικός πυλώνας αυτού του κοινωνικού κράτους είναι η υγεία και τώρα φάνηκε. Είμαι βέβαιος ότι οι επιστήμονες έχουν δώσει την καλύτερη εισήγηση, αλλά το σίγουρο είναι, ότι η τελική απόφαση ανήκει στην πολιτική ηγεσία».

Τέλος, ο κ. Τσούχλος σχολίασε την απόφαση του Υπουργείου να προωθήσει νομοσχέδιο που φέρνει πολλές αλλαγές στην εκπαίδευση, επισημαίνοντας πως « η υπουργός κατέβασε ένα νομοσχέδιο που καταστρατηγεί τα συνταγματικά δικαιώματα και την ελεύθερη βούληση, την ελεύθερη διακίνηση των ιδεών», ενώ τόνισε πως θα μπορούσε το Υπουργείο να ανοίξει τα σχολεία και μετά από ένα μήνα να ψηφίσει το νομοσχέδιο, δίδοντας χρόνο και στους εκπαιδευτικούς να ενημερωθούν περί αυτού.

Συνομιλώντας με την πρόεδρο της ΕΛΜΕ Μαγνησίας κα Μαρία Γιαννουλή

Συνεχίζεται ο έντονος προβληματισμός για μια σειρά θεμάτων που αφορούν τόσο τους γονείς, όσο και τους εκπαιδευτικούς.

Έντονος είναι ο προβληματισμός των εκπαιδευτικών για αρκετά θέματα, ειδικά μετά την κατάθεση του Νομοσχεδίου για την Εκπαίδευση από το Υπουργείο Παιδείας, χωρίς να υπάρχει ουσιαστική δυνατότητα για διάλογο. 
Συνομιλώντας με τον πρόεδρο του Δ.Σ. της Ένωσης, Ηλία Κουτσερή, η πρόεδρος της ΕΛΜΕ Μαγνησίας, Μαρία Γιαννουλή, τόνισε επίσης, ότι η τηλεκπαίδευση αγκαλιάστηκε απ’ όλους τους εκπαιδευτικούς, έστω και αν υπήρχαν ανυπέρβλητες δυσκολίες.
Συγκεκριμένα, το νομοσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας φέρνει στα κάγκελα τους εκπαιδευτικούς, που θεωρούν ότι η χρονική στιγμή της κατάθεσής του είναι άκαιρη, μιας και δεν υπάρχει η δυνατότητα για ουσιαστικό διάλογο, σε μία περίοδο που το δικαίωμα του συνέρχεσθαι και συνδικαλίζεσθαι έχει περιοριστεί «Εδώ δεν υπήρξε ούτε καν ένας στοιχειώδης διάλογος. Εμείς κάνουμε μία παράσταση διαμαρτυρίας για την ακατάλληλη χρονική στιγμή της κατάθεσης του νομοσχεδίου που αγγίζει σοβαρά θέματα για την εκπαίδευση που θα έπρεπε να συζητηθούν» τόνισε η κα Γιαννουλή.

Άλλωστε, τα θέματα που συμπεριλαμβάνονται στο νομοσχέδιο είναι αρκετά σοβαρά. Οι εκπαιδευτικοί έχουν ενστάσεις για παράδειγμα όσον αφορά την τράπεζα θεμάτων, τονίζοντας ότι η πρότερη εμπειρία ήταν κακή. 
Από την άλλη, θέματα όπως είναι η αξιολόγηση των σχολικών μονάδων και τα μέτρα για τη διαγωγή των μαθητών προκαλούν έντονο προβληματισμό, με την κα Γιαννουλή να τονίζει: «Δεν λέμε ότι διαφωνούμε σε όλα αλλά αυτή τη στιγμή πρόκειται για μία άκαιρη κίνηση του Υπουργείου. Εξάλλου, θεωρούμε ότι για τη διαβούλευση χρειάζονται αποφάσεις από τις γενικές συνελεύσεις και τις συνεδριάσεις των εκπαιδευτικών.
Την ίδια στιγμή, διδάσκοντες και μαθητές ετοιμάζονται σταδιακά να επιστρέψουν στις τάξεις, έχοντας ωστόσο συμμετέχει στη διαδικασία της τηλεκπαίδευσης. «Οι εκπαιδευτικοί δεν θα μπορούσαν να αφήσουν τους μαθητές να αποκοπούν από την εκπαιδευτική διαδικασία, έστω και αν υπήρχαν προβλήματα, όπως για παράδειγμα με τις συνδέσεις στο διαδίκτυο και πλέον περιμένουμε την επανέναρξη των μαθημάτων στις αίθουσες, αρχικά για την Τρίτη Λυκείου» ανέφερε παράλληλα η κα Γιαννουλή, επισημαίνοντας πάντως ότι το ποσοστό της ύλης που θα κληθούν να καλύψουν δεν είναι μεγάλο, αλλά και τη δεδομένη ανησυχία για το πώς θα κρατηθούν οι αποστάσεις εντός της αίθουσας.

«Ένα τμήμα βέβαια μπορεί να χωριστεί στα δύο για την παράδοση των μαθημάτων. Για τις υπόλοιπες τάξεις είναι πάρα πολύ δύσκολο» ανέφερε χαρακτηριστικά, περιμένοντας και η ίδια την επανέναρξη των μαθημάτων για τις υπόλοιπες τάξεις με ειδικούς όρους για φέτος, όπως είναι η μη διεξαγωγή προαγωγικών εξετάσεων για τους μαθητές.