Κοινή διεκδίκηση και δράσεις για τα ΕΠΑΛ από μαθητές, γονείς, Ένωση Συλλόγων Γονέων

Για τη λειτουργία ολιγομελών τμημάτων, όπως στο 1^ο ΕΠΑΛ Ν. Ιωνίας

 Από τη συνάντηση στο γραφείο της Ένωσης Συλλόγων Γονέων Βόλου

Εποικοδομητική συζήτηση αναφορικά με τα προβλήματα που προκύπτουν σε βάρος των ίδιων των παιδιών, από τη μη λειτουργία των ολιγομελών τμημάτων στα ΕΠΑΛ της Μαγνησίας, είχαν μέλη του Δ.Σ. της Ένωσης Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων Βόλου, με γονείς και μέλη του Δ.Σ. του συλλόγου γονέων του 1^ου ΕΠΑΛ Ν. Ιωνίας, αλλά και με εκπροσώπους του 15μελούς συμβουλίου των μαθητών.

Αφορμή, στάθηκε η κατάληψη στην οποία έχουν προχωρήσει μαθητές του συγκεκριμένου σχολείου, προκειμένου να εκδηλώσουν τη διαμαρτυρία τους, για το γεγονός ότι το Υπουργείο Παιδείας δεν έχει εγκρίνει ακόμη και μάλιστα παραπέμπει τα παιδιά σε άλλες σχετικές ή άσχετες με την επιλογή τους ειδικότητες ή ακόμη και σε άλλα εκπαιδευτήρια ή το χειρότερο, στο… σπίτι τους, εάν δεν υπάρχει η συγκεκριμένη ειδικότητα σε άλλο εκπαιδευτήριο!  

Να γίνει σεβαστό το δικαίωμα επιλογής

Όπως σημείωσαν οι μαθήτριες που εκπροσώπησαν τα παιδιά που αντιμετωπίζουν το θέμα (στο συγκεκριμένο σχολείο, των δύο ειδικοτήτων Τεχνικός Εγκαταστάσεων ψύξης αερισμού και κλιματισμού και Βοηθός Φαρμακείου), το Υπουργείο Παιδείας, θα πρέπει να ακούσει τη φωνή διαμαρτυρίας των παιδιών που διψούν για μάθηση της ειδικότητας που επέλεξαν να κάνουν επάγγελμα στη ζωή τους, και όχι απλά να παρακολουθήσουν κάτι, ανεξάρτητα από τη δική τους επιλογή, επειδή έτσι εξυπηρετείται ίσως το Υπουργείο.    

Την αγωνία τους για το θέμα, εξέφρασαν και οι γονείς μαθητών, αλλά και οι εκπρόσωποι του συλλόγου γονέων του 1^ου ΕΠΑΛ Ν. Ιωνίας, ζητώντας να γίνει σεβαστό το δικαίωμα και η επιλογή των παιδιών τους στη μάθηση, ζητώντας και από την Ένωση, να εξαντλήσει κάθε πίεση προς το Υπουργείο.   

Μελετάται κάθοδος στην Αθήνα

Τα μέλη του Δ.Σ. της Ένωσης Γονέων, τόνισαν ότι συμπαραστέκονται στα δίκαια αιτήματα των μαθητών, και κυρίως στο αναφαίρετο ουσιαστικά δικαίωμα στη μόρφωση, ενημερώνοντας παράλληλα για τις ενέργειες στις οποίες έχει προβεί η Ένωση από τον περασμένο Ιούνιο ήδη, όταν με σχετικά έγγραφα και συζητήσεις με τους αρμόδιους παράγοντες, ζητούσε να εξαντληθεί κάθε περίπτωση υλοποίησης μελλοντικών αιτημάτων των παιδιών, διαβλέποντας το πρόβλημα που θα δημιουργούνταν, με τη νέα μορφή υποβολής αιτήσεων στα ΕΠΑΛ. 

 Μαθητές, γονείς και Ένωση Συλλόγων Γονέων, κατέληξαν από κοινού, να προσπαθήσουν για την καλύτερη δυνατή λύση διεκδίκησης και από την ερχόμενη εβδομάδα, να προγραμματίσουν στην περίπτωση που δεν υπάρξει θετική έκβαση του θέματός τους, σε συνεργασία και με γονείς και μαθητές των άλλων ΕΠΑΛ της περιοχής, όπου αντιμετωπίζονται ανάλογα προβλήματα, να υπάρξουν αποφάσεις για δυναμικές παρεμβάσεις, ακόμη και με κάθοδο στην Αθήνα.

Δρομολόγια

Στο μεταξύ, αντιπροσωπεία γονέων μαθητών του ΕΠΑΛ που προέρχονται από περιοχές εκτός του Πολεοδομικού Συγκροτήματος, ζήτησαν τη στήριξη της Ένωσης Γονέων, στο θέμα επίλυσης του προβλήματος, που αφορά στη μεταφορά των παιδιών εξηγώντας ότι υπάρχουν περιπτώσεις που μαθητές, φθάνουν στο σπίτι τους, ακόμη και μετά από ένα 12ωρο που διαρκεί το σχολείο και οι μετακινήσεις τους! Αιτία, το όριο του χρόνου αναμονής στις στάσεις των λεωφορείων απ΄ όπου περνά δημόσια συγκοινωνία και σύμφωνα με την ΚΥΑ που ισχύει, μπορεί να υπάρξει αναμονή στις στάσεις μέχρι και 90 λεπτά!

Η Ένωση , έχει ζητήσει με παρεμβάσεις της στο Υπ. Μεταφορών αλλά και στους τοπικούς βουλευτές, την τροποποίηση της ΚΥΑ με απαλοιφή των χιλιομετρικών περιορισμών δικαιουμένων δωρεάν μετακίνησης μαθητών και για τα ΕΠΑΛ – ΕΠΑΣ καθώς και την απαλοιφή του όρου των 90 λεπτών αναμονής για όλα τα σχολεία.

Το Δ.Σ. της Ένωσης Γονέων, στη διάρκεια των συναντήσεων, εκπροσώπησαν ο πρόεδρος Ηλίας Κουτσερής, ο αντιπρόεδρος Θέμης Κορομηλής και η ταμίας Λιάνα Πασχούδη.

Επίσκεψη μαθητών- εκπαιδευτικών του Γυμνασίου Αγριάς στη Σουηδία

Στην πόλη Surahammar, στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus +

 

  Στην πόλη Surahammar της Σουηδίας ταξίδεψαν την περασμένη εβδομάδα τέσσερις μαθητές του Γυμνασίου Αγριάς (Γιαννακούλας Ορέστης, Παναγιώτου Νίκος, Σουλίνας Νίκος και Σωτηρίου Σοφία) συνοδευόμενοι από δύο καθηγήτριές τους (Φιλίππου Βαρβάρα και Σάββα Αναστασία).

  Η επίσκεψη πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο της 3^ης διακρατικής συνάντησης του προγράμματος Erasmus + με τίτλο «Being a European: find your way to the future – School, Job and Life in Europe», που υλοποιεί το Γυμνάσιο. Στη συνάντηση συμμετείχαν – εκτός των Ελλήνων και Σουηδών μαθητών – και εκπρόσωποι σχολείων από τη Γερμανία, την Ολλανδία και την Πορτογαλία. Οι μαθητές όλων των σχολείων φιλοξενήθηκαν σε σπίτια Σουηδών μαθητών.

Στη διάρκεια της επίσκεψης μαθητές και καθηγητές ξεναγήθηκαν στους χώρους του σουηδικού σχολείου Hammarskolan, το οποίο φιλοξενούσε τη συνάντηση, συμμετείχαν σε αθλητικές δραστηριότητες (κωπηλασία, πατινάζ στον πάγο) και περιηγήθηκαν στο δημαρχείο, σε μουσεία και στις εγκαταστάσεις του βιολογικού καθαρισμού της πόλης Surahammar. Επισκέφθηκαν επίσης τις σουηδικές εταιρείες ABB και Bombardier και το σχολείο Rudbeck στην πόλη Vasteras. 

Ιδιαίτερα ενδιαφέρουσα ήταν η εκπαίδευση και δημιουργία από πλευράς μαθητών ταινιών μικρού μήκους με θέμα τη σωστή συμπεριφορά ενός υποψήφιου για μια θέση σε μια συνέντευξη εργασίας. Δραστηριότητες αυτού του χαρακτήρα κρίνονται πολύ σημαντικές για την παιδεία των μαθητών και μαθητριών στην εποχή μας.

Σεμινάριο Γονέων από την «Πρόταση Ζωής»

Tο Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Π.Ε. Μαγνησίας «Πρόταση Ζωής», δημιουργήθηκε το 1998 από τη συνεργασία του Οργανισμού Κατά των Ναρκωτικών (ΟΚΑΝΑ) και φορέων της τοπικής κοινότητας  και στελεχώνεται από κοινωνικούς επιστήμονες. Σκοπός του Κέντρου Πρόληψης είναι η αποφυγή ανάπτυξης εξαρτητικής συμπεριφοράς και γενικότερα η προαγωγή της ψυχοκοινωνικής υγείας του ατόμου.

Το επιστημονικό προσωπικό της «Πρότασης Ζωής», σχεδιάζει, οργανώνει και υλοποιεί παρεμβάσεις πρωτογενούς πρόληψης που απευθύνονται στον πληθυσμό που δεν έχει σχέση με το πρόβλημα της χρήσης εξαρτησιογόνων ουσιών ή άλλου τύπου εξάρτηση, όπως οι σύγχρονες μορφές εξάρτησης, δηλαδή, το διαδίκτυο, τα ηλεκτρονικά παιχνίδια, τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης κ.ά.. Απευθύνεται σε παιδιά και εφήβους αλλά και στους ενήλικες, όπως είναι οι γονείς, οι δάσκαλοι και οι καθηγητές τους, οι οποίοι τους περιβάλλουν και ασκούν σημαντική επιρροή σε αυτούς.

Για την αποφυγή ανάπτυξης της εξαρτητικής συμπεριφοράς επιδιώκεται η βελτίωση των διαπροσωπικών σχέσεων, η ενίσχυση της αυτοεκτίμησης και της κριτικής ικανότητας έτσι ώστε το άτομο να μπορεί να αποφασίζει υπεύθυνα για τη ζωή του. Άλλωστε η αποφυγή των εξαρτήσεων και η προαγωγή της υγείας απαιτεί μια πολλαπλότητα παρεμβάσεων σε πολλά επίπεδα και ως εκ τούτου δεν πρέπει να επαφίεται μόνο στους ειδικούς, αλλά να γίνει υπόθεση όλων.

Στα πλαίσια αυτά, το Κέντρο Πρόληψης πρόκειται να πραγματοποιήσει και φέτος Σεμινάριο γονέων. Σκοπός του Σεμιναρίου, είναι η ενίσχυση του γονεϊκού ρόλου καθώς και η ευαισθητοποίηση των γονιών σε θέματα πρόληψης και προαγωγής της υγείας των παιδιών τους. Το Σεμινάριο θα συντονίζεται από δύο (2) κοινωνικούς επιστήμονες, θα πραγματοποιείται ημέρα Δευτέρα, ώρα 6.15-8.15 και θα ολοκληρωθεί σε 6 δίωρες συναντήσεις  (μια φορά την εβδομάδα) με κύριους θεματικούς άξονες τους εξής:

Ø  Ανάγκες παιδιών και γονιών

Ø  Επικοινωνία στην οικογένεια

Ø  Αυτοεκτίμηση

Ø  Συναισθήματα

Τα παραπάνω θέματα θα αναπτυχθούν με βιωματικό τρόπο, δηλαδή, με την ενεργό

συμμετοχή των γονιών και την ανταλλαγή προσωπικών απόψεων, εμπειριών και προβληματισμών.

Η έναρξη του Σεμιναρίου προγραμματίζεται για την Δευτέρα 6 Νοεμβρίου 2017 και η ολοκλήρωσή του για την Δευτέρα 11 Δεκεμβρίου 2017. Αιτήσεις θα γίνονται δεκτές στα γραφεία του Κέντρου Πρόληψης, (Ελ. Βενιζέλου 7-Δημητριάδος, 4^ος όροφος) από τις 09:30-14:00 ή τηλεφωνικά, μέχρι την Παρασκευή 20 Οκτωβρίου 2017, ενώ θα τηρηθεί σειρά προτεραιότητας.

Η συμμετοχή στο Σεμινάριο δεν έχει οικονομική επιβάρυνση. Για περισσότερες πληροφορίες, οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να απευθυνθούν στα τηλέφωνα 2421038030 και 2421038050.

Επίλυση για τα ολιγομελή τμήματα ζήτησε η Ένωση Συλλόγων Γονέων

Σε συζήτηση με το κυβερνητικό κλιμάκιο που βρέθηκε στον Βόλο

Υπόψη του κλιμακίου του πρωθυπουργικού γραφείου, που βρέθηκε σήμερα στον Βόλο, (ενόψει διεργασιών για το Αναπτυξιακό Συνέδριο Θεσσαλίας), έθεσαν μέλη του Δ.Σ. της Ένωσης Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων Βόλου, από κοινού με μέλη του Συλλόγου γονέων του 1^ου ΕΠΑΛ Ν. Ιωνίας, τα προβλήματα που δημιουργούνται από τη μη λειτουργία των τμημάτων που κρίθηκαν ολιγομελή από μαθητές, που όμως οδηγούν σε αδιέξοδο, όλους όσοι επέλεξαν τις συγκεκριμένες ειδικότητες. 

Όπως εξήγησαν στα μέλη του κλιμακίου οι γονείς, αναφέροντας τα προβλήματα που δημιουργούνται και στο 2^ο ΕΠΑΛ Ν. Ιωνίας, όσο και στο 4^Ο ΕΠΑΛ Ν. Ιωνίας, (Εσπερινό) το Υπουργείο Παιδείας θα πρέπει να εξετάσει με μια μεγαλύτερη ευελιξία το θέμα που αφορά στο μέλλον των παιδιών, από τη στιγμή μάλιστα, που το κόστος για το υπουργείο από τη λειτουργία τους είναι μηδαμινό.

Οι γονείς επέμεναν ότι το Υπουργείο Παιδείας, θα πρέπει να ακούσει τη φωνή διαμαρτυρίας των παιδιών που διψούν για μάθηση της ειδικότητας που επέλεξαν να κάνουν επάγγελμα στη ζωή τους, και όχι απλά να παρακολουθήσουν κάτι, ανεξάρτητα από τη δική τους επιλογή, επειδή έτσι αποφασίζει το Υπουργείο.

Τα μέλη του κλιμακίου, παρόντων και τοπικών κυβερνητικών βουλευτών, δήλωσαν γνώστες των προβλημάτων, δεσμευόμενοι ότι θα προωθήσουν τα ζητήματα, στο Υπ. Παιδείας.

Η εκπρόσωπος της Ένωσης Γονέων, κα Λιάνα Πασχούδη, προσκόμισε στα μέλη του κλιμακίου και τα υπόλοιπα έγγραφα που έχει συντάξει και αποστείλει η Ένωση, για θέματα που αφορούν και άλλα ζητήματα της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στη Μαγνησία, όπως η τροποποίηση της ΚΥΑ με απαλοιφή των χιλιομετρικών περιορισμών δικαιουμένων δωρεάν μετακίνησης, την απαλοιφή του όρου των 90 λεπτών αναμονής μεταφοράς μαθητών για όλα τα σχολεία, η εξεύρεση λύσης για την επισκευή σχολικών κτηρίων και επέκταση εγκαταστάσεων με μεγάλης κλίμακας έργα, ώστε να καλυφθούν οι επείγουσες ανάγκες των μαθητικών κοινοτήτων στο νομό κ.λ.π.

Σημειώνεται, ότι συνολικά για τα θέματα της εκπαίδευσης, τα προβλήματα, τα αιτήματα αλλά και προτάσεις, ενημέρωσαν το κλιμάκιο, εκπρόσωποι των Δ.Σ. της ΕΛΜΕ Μαγνησίας και του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Μαγνησίας.  

“Η Μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό” στο 16ο -30ό δημοτικό Βόλου

Με την έναρξη του σχολικού έτους πραγματοποιήθηκε μια ιδιαίτερα χρήσιμη συνάντηση με τους γονείς της Α’ Δημοτικού των 16^ου -30ού δημ. σχ. Βόλου, με πρωτοβουλία των διευθυντών κ.κ. Δημ. Οικονόμου και Πασχάλη Δήμου, όπου οι εκπαιδευτικοί κ.κ. Πολυμέρου Ευαν. και Τρίγκα Βασιλική ενημέρωσαν τους γονείς για τον τρόπο εργασίας-συνεργασίας.

Στο κεντρικό μέρος της συνάντησης η ψυχολόγος κ. Ειρήνη Παπανικολάου- Λουκίδη παρουσίασε και διασαφήνισε τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της μετάβασης των μικρών μαθητών από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό.  

Πιο συγκεκριμένα τονίστηκε ότι το νηπιαγωγείο είναι ο πρώτος χώρος κοινωνικοποίησης και αγωγής του παιδιού και ταυτόχρονα η χρονική περίοδος κατά την οποία το νήπιο απομακρύνεται από την ασφάλεια και τη σιγουριά του οικογενειακού περιβάλλοντος και του δίνεται η ευκαιρία να κάνει τα πρώτα του εκπαιδευτικά βήματα και να αποκτήσει μια σειρά ικανοτήτων και δεξιοτήτων, που είναι απαραίτητες για την ομαλή μετάβασή του στο δημοτικό. Τα παραπάνω λοιπόν δείχνουν ότι το νηπιαγωγείο διαδραματίζει πολύ σημαντικό ρόλο στη ζωή του παιδιού.

Τι σημαίνει ο όρος μετάβαση; Μετάβαση είναι το «πέρασμα» από μια γνωστή κατάσταση σε μια άλλη, άγνωστη σε μας και μπορεί να αφορά σε διάφορους τομείς της ζωής μας, όπως π.χ. είναι η μετάβαση από την προσχολική στη σχολική ηλικία, η μετάβαση από την παιδική στην εφηβική ηλικία, η μετάβαση από τις Πανεπιστημιακές σπουδές στον εργασιακό χώρο, μια μετακόμιση σε άλλη πόλη, η αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος κ.τ.λ. Συγκεκριμένα, ένας μαθητής ακολουθεί την εξής τετραμερή κλιμάκωση των σχολικών βαθμίδων:

·         Νηπιαγωγείο

·         Δημοτικό

·         Γυμνάσιο

·         Λύκειο

Κατά τη μετάβαση από τη μία σχολική βαθμίδα στην επόμενη, επικρατούν νέες συνθήκες και απαιτήσεις, στις οποίες πρέπει να προσαρμοστεί το παιδί και οι οποίες απαιτήσεις μπορούν να δημιουργήσουν ψυχικές εντάσεις (ατομικό επίπεδο), όπως και συγκρούσεις στις σχέσεις του παιδιού με το σχολείο (κοινωνικό επίπεδο).

Η μετάβαση από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό σχολείο, το πέρασμα δηλαδή, από την προσχολική στη σχολική ζωή, είναι ένα πέρασμα καθοριστικό για την πνευματική ολοκλήρωση και επιτυχία του παιδιού και γι’ αυτό παρουσιάζει ιδιαίτερο ενδιαφέρον. Αυτές οι δύο σχολικές βαθμίδες, παρουσιάζουν μεγάλες διαφορές λόγω και των διαφορετικών επιδιωκόμενων σκοπών, όπως και του διαφορετικού τρόπου οργανώσεών τους.

Συγκεκριμένα, οι κυριότερες αλλαγές που καλούνται τα παιδιά να αντιμετωπίσουν κατά την εισαγωγή τους στο δημοτικό σχολείο είναι οι ακόλουθες:

·         Οι μεγαλύτερες απαιτήσεις για ατομική εργασία.

·         Ο αυξημένος αριθμός των μαθητών μέσα στην τάξη.

·         Το διαφοροποιημένο πρόγραμμα και περιεχόμενο διδασκαλίας.

·         Ο διαφορετικός τρόπος προσέγγισης και επιβράβευσης των μαθητών από τον εκπαιδευτικό.

·         Η μείωση της εξατομικευμένης βοήθειας από τον δάσκαλο.

·         Η αύξηση του χρονικού διαστήματος παραμονής τους μέσα στην τάξη.

·         Οι αλλαγές στις προσδοκίες των γονέων και στο βαθμό που εμπλέκονται στην καθημερινότητα των παιδιών.

“Κατευθυντήριες Γραμμές προς τους Γονείς”

Ορισμένες κατευθυντήριες γραμμές προς τους γονείς προκειμένου να στηρίξουν το παιδί σε αυτή την κρίσιμη εξελικτική φάση της ζωής του είναι οι παρακάτω:

·         Οι γονείς θα πρέπει να απαντούν σε όλες τις απορίες και τα ερωτηματικά του παιδιού σχετικά με το τι θα πρέπει να περιμένει στο δημοτικό ανεπηρέαστοι από τις δικές τους σκέψεις και συναισθήματα. Άλλωστε η άγνοια πάντα γεννά μεγαλύτερο φόβο.

·         Ιδιαίτερα βοηθητικό είναι να πραγματοποιήσουν μια επίσκεψη στο χώρο του σχολείου όπου πρόκειται να φοιτήσει το παιδί για να του δώσουν την ευκαιρία να γνωρίσει και να εξοικειωθεί με το νέο περιβάλλον.

·         Εάν είναι εφικτό, καλό είναι να γνωρίσουν στο παιδί τα σημαντικά πρόσωπα με τα οποία θα συναναστρέφεται στο σχολείο, δηλαδή το δάσκαλο ή τη δασκάλα και το διευθυντή του σχολείου.

·         Εάν δεν είναι σίγουροι πως το παιδί έχει κατακτήσει σε επαρκή βαθμό τις δεξιότητες που προαναφέρθηκαν, καλό είναι να ζητήσουν τη γνώμη ενός ειδικού που θα αξιολογήσει το παιδί και θα τους κατευθύνει αντίστοιχα.

·         Να φροντίσουν να βρουν και να διαμορφώσουν πριν την έναρξη της σχολικής χρονιάς έναν ήρεμο χώρο στο σπίτι όπου θα μελετά το παιδί, μακριά από την τηλεόραση, μικρότερα αδέρφια και οποιοδήποτε άλλο ερέθισμα που μπορεί να του αποσπά την προσοχή και να το δυσκολεύει να συγκεντρωθεί.

·         Να προσπαθήσουν να μετριάσουν το δικό τους άγχος έτσι ώστε να μη το μεταδίδουν στο παιδί. Η σωστή ψυχολογική προετοιμασία εξαρτάται κυρίως από τον τρόπο συμπεριφοράς των γονέων προς τα παιδιά, γιατί η είσοδος στο σχολείο είναι για το παιδί μια εμπειρία πολύ ερεθιστική αλλά επίσης και τρομακτική.

·         Nα μιλήσουν στο παιδί με ενθουσιασμό για το νέο σχολικό περιβάλλον (π.χ. θα γνωρίσεις νέους φίλους, θα μάθεις πολύ όμορφα και ενδιαφέροντα πράγματα κ.ά).

·         Να παρατηρούν τυχόν δυσκολίες στην ολοκλήρωση εργασιών του σχολείου και στην κοινωνικοποίηση του παιδιού, και να συνεργάζονται με ευγένεια και υπομονή με τους/τις δασκάλους/δασκάλες προκειμένου να αντιμετωπιστούν άμεσα κάποιες δυσκολίες ή να γίνει μία έγκαιρη διάγνωση και θεραπευτική παρέμβαση σε περίπτωση συγκεκριμένων μαθησιακών δυσκολιών.

·         Να ενδιαφέρονται για την κοινωνική του παρουσία στο χώρο του σχολείου, να το ρωτούν όχι μόνο για τα μαθήματά του αλλά και αν έπαιξε, ποιοι είναι οι φίλοι του, αν πέρασε καλά.

·         Να επιδιώκουν να το φέρνουν σε επαφή με συμμαθητές του.

·         Bασική μέριμνα πρέπει να είναι η εξασφάλιση ελεύθερου χρόνου για παιχνίδι. Δεν πρέπει να θεωρείται από τους γονείς ότι είναι πια χαμένος χρόνος γιατί έχει μεγαλώσει.

Δεν θα πρέπει να ξεχνούν οι γονείς ότι σε κάθε αλλαγή χρειάζεται χρόνος, υπομονή, επιμονή, στήριξη, κατανόηση, ενίσχυση, θετική στάση και αισιοδοξία. Άλλωστε, όταν το παιδί μεγαλώνει σε ένα ενθαρρυντικό και θετικό περιβάλλον, ολοκληρώνει πιο εύκολα τους στόχους του, έχει καλύτερη σχολική επίδοση, προχωρά με πιο σταθερά βήματα, προσπαθεί περισσότερο, δε ματαιώνεται και δεν απογοητεύεται με την αποτυχία , πιστεύει πιο πολύ στον εαυτό του και στις δυνατότητές του και αναπτύσσει υγιείς διαπροσωπικές σχέσεις.

Έναρξη της β΄ φάσης εφαρμογής του Μεταλυκειακού έτους- Μαθητείας

Το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων με στόχο να προσφέρει στους απόφοιτους των ΕΠΑΛ μία εναλλακτική και ασφαλή διαδρομή εισόδου στην αγορά εργασίας, υλοποιεί το θεσμό του Μεταλυκειακού Έτους-Τάξης Μαθητείας, όπως αναφέρεται απ΄ την Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης.

  Όπως τονίζεται, «κατά την B΄ φάση εφαρμογής του Μεταλυκειακού Έτους-Τάξης Μαθητείας η Περιφερειακή Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας & Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Θεσσαλίας θα δώσει την ευκαιρία σε πάνω από 246 κατόχους απολυτηρίου και πτυχίου ΕΠΑ.Λ. να παρακολουθήσουν πρόγραμμα μαθητείας της ειδικότητάς τους. Η διαδικασία υποβολής αιτήσεων αρχίζει στις 3 Οκτωβρίου 2017 και θα ολοκληρωθεί στις 10 Οκτωβρίου 2017. Σημειώνεται ότι η Β’ φάση θα πραγματοποιηθεί σε ΕΠΑ.Λ της Περιφέρειας μας και θα αφορά τις ακόλουθες ειδικότητες.

• Υπάλληλος Τουριστικών Επιχειρήσεων
• Τεχνικός Ηλεκτρονικών και Υπολογιστικών Συστημάτων, Εγκαταστάσεων, Δικτύων και Τηλεπικοινωνιών
• Τεχνικός Εγκαταστάσεων Ψύξης Αερισμού και Κλιματισμού
• Βοηθός Ιατρικών –Βιολογικών Εργαστηρίων
• Βοηθός Βρεφονηπιοκόμων
• Βοηθός Φυσικοθεραπευτή
• Τεχνικός Φυτικής Παραγωγής
• Υπάλληλος Διοίκησης και Οικονομικών Υπηρεσιών
• Τεχνικός Δομικών Έργων και Γεωπληροφορικής
• Τεχνικός Ηλεκτρολογικών Συστημάτων, Εγκαταστάσεων και Δικτύων
• Τεχνικός Οχημάτων
• Τεχνικός Εφαρμογών Πληροφορικής
• Βοηθός Νοσηλευτή

Το Μεταλυκειακό Έτος-Τάξη Μαθητείας έχει διάρκεια εννιά μηνών και συνδυάζει 7ωρο  εργαστηριακό μάθημα της ειδικότητας στο αρμόδιο ΕΠΑ.Λ. ή/και Εργαστηριακό Κέντρο (μία φορά την εβδομάδα) και «Πρόγραμμα εκπαίδευσης στο χώρο εργασίας − Μαθητεία σε εργασιακό χώρο» 28 ωρών εβδομαδιαίως, επιμερισμένο σε τέσσερις ημέρες.

 Στους μαθητευόμενους παρέχεται αποζημίωση που ορίζεται στο εβδομήντα πέντε τοις εκατό (75%) επί του νόμιμου, νομοθετημένου, κατώτατου ορίου του ημερομισθίου και ασφαλιστική κάλυψη για το διάστημα του «Προγράμματος Εκπαίδευσης στον χώρο εργασίας».  Οι απόφοιτοι του Μεταλυκειακού Έτους-Τάξης Μαθητείας λαμβάνουν Πτυχίο Επαγγελματικής Ειδικότητας Εκπαίδευσης και Κατάρτισης επιπέδου 5 του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων, μετά την ολοκλήρωση των διαδικασιών πιστοποίησης των προσόντων τους από τον ΕΟΠΠΕΠ.

Για αναλυτικές πληροφορίες σχετικά με την υλοποίηση και τη διαδικασία υποβολής αιτήσεων της Β΄ φάσης εφαρμογής του Μεταλυκειακού Έτους-Τάξης Μαθητείας οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να επισκεφθούν την ιστοσελίδα μας http://thess.pde.sch.gr, τις ιστοσελίδες των Διευθύνσεων Εκπαίδευσης Θεσσαλίας καθώς και να ενημερωθούν από τα αρμόδια ΕΠΑ.Λ. που συμπεριλαμβάνονται στην πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος. 

Γιορτή σκακιού Κεντρικής Ελλάδας

Η Δ/νση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Φθιώτιδας, η Ένωση Σκακιστικών Σωματείων Κεντρικής Ελλάδας (Ε.Σ.Σ.Κ.Ε.), ο Σκακιστικός Όμιλος Λαμίας και ο Δήμος Λαμιέων διοργανώνουν κι εφέτος την «4^η ΓΙΟΡΤΗ ΣΚΑΚΙΟΥ» (4^ο Φεστιβάλ Σκακιού), την Κυριακή 8 Οκτωβρίου 2017, στο 12ο Δημοτικό Σχολείο Λαμίας (Αμπλιανίτη 20-22, Λαμία) και σας προσκαλούν να  λάβετε μέρος.

Πρόγραμμα

09:30   Προσέλευση

10:00   Έναρξη

Μαθαίνουμε και παίζουμε σκάκι:

• Αγώνες σκακιού για μαθητές
• Αγώνες σκακιού για μαθητές με αθλητικό δελτίο
• Αγώνας σιμουλτανέ για μαθητές και γονείς

Παράλληλα:

• Συζήτηση με θέμα «Αθλητισμός και παιδί»
• Άλλες πολιτιστικές και ψυχαγωγικές δραστηριότητες
• Πινγκ πονγκ για μικρούς και μεγάλους

14:00 Τελετή λήξης